Arvutiteaduse õppejõud – töökohad Soomes
Arvutiteaduse õppejõud on aineprofessorid, -õpetajad või -õppejõud, kes juhendavad keskhariduse omandanud õppureid oma õppesuunal, arvutiteaduses, mis on oma olemuselt valdavalt akadeemiline. Nad teevad koostööd ülikooli teadusassistentide ja õppeassistentidega, et loenguid ja eksameid ette valmistada, kursusetöid ja eksameid hinnata ning tudengite ülevaate- ja tagasisidesessioone läbi viia. Nad teevad oma arvutiteaduse erialal akadeemilist teadustööd, avaldavad järeldusi ning teevad koostööd teiste ülikoolikolleegidega.
Arvutiteaduse õppejõud – kui palju on palk Soomes?
Valdkonnas tavaline tunnipalk oli 2024. aastal 16,92–44,71 €. Nii palju teenisid 8 töötajat 10-st.
Mida valdkonnas 2024 maksti
| Mediaan | 29,28 €/h |
|---|---|
| Madalaim kümnendik | 16,92 €/h |
| Kõrgeim kümnendik | 44,71 €/h |
| Palgatöötajaid | 23 142 |
Palk soo järgi 2024
| Sugu | Mediaan | Palgatöötajaid |
|---|---|---|
| Naised | 28,56 €/h | 12 406 |
| Mehed | 30,14 €/h | 10 736 |
Arvutiteaduse õppejõud - Millised oskused on kohustuslikud?
Tarkvara Haskelliga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Erlangiga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara SAS-keelega arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Rubyga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Common Lispiga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Lispiga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Juhendaja või muu isiku juhendamisel olevate kõigi õppurite ohutuse tagamine ja arvestamine. Õpiolukorras ohutusnõuete järgimine.
Tarkvara Visual Basic'iga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Arvutiprogramm Adobe Photoshop on graafiline IKT-vahend, mis võimaldab graafika digitaalset toimetamist ja koostamist 2D-raster- ja 2D-vektorgraafika loomisel. Selle on välja töötanud tarkvarafirma Adobe.
Tarkvara Javaga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Vastavalt õppekava eesmärkidele tunni sisu ettevalmistamine, koostades harjutusi, uurides uusi näiteid jt.
Tarkvara arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ning programmeerimisparadigmade (nt objektile suunatud programmeerimine, funktsionaalne programmeerimine) ja programmeerimiskeelte koostamine.
Kursisolek erialal toimuvate uuringute, nõuete ja muude oluliste muudatustega, seoses tööturuga või mitte.
Arvutiprogramm Adobe Illustrator CC on graafiline IKT-vahend, mis võimaldab digitaalset töötlemist ja kujundamist 2D-rastergraafika või 2D-vektorgraafika loomisel. Seda arendab tarkvarafirma Adobe.
Tarkvara Prologiga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Kursusele registreeritud õppuritele õppematerjalide koostamine, valimine või soovitamine.
Tarkvara OpenEdge Advanced Business Language'iga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Suhtlemine koolijuhtidega (nt koolidirektori ja juhtkonnaga) ning hariduse tugitöötajatega (nt õpetajaabi, sotsiaalnõustaja või akadeemiline nõustajaga) õpilaste heaolu teemal.
Tarkvara Perliga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Smalltalkiga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Assembly'ga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Arvutiprogramm GIMP on graafiline IKT-vahend, mis võimaldab digitaalset töötlemist ja kujundamist 2D-rastergraafika või 2D-vektorgraafika loomisel. Seda arendab The GIMP Development Team.
Tarkvara C#-ga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara R-iga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara Groovy'ga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara ASP.NET-iga arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara APL-iga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Erinevate lähenemisviiside, õpistiilide ja kanalite kasutamine õpilaste juhendamiseks, näiteks sisu edastamine arusaadavalt, rääkimispunktide korraldamine selguse huvides ja vajaduse korral argumentide kordamine. Mitmesuguste tunni sisule, õppijate tasemele, eesmärkidele ja prioriteetidele vastavate õppevahendite ja -meetodite kasutamine.
Õppurite (akadeemiliste) edusammude, saavutuste ning kursust puudutavate teadmiste ja oskuste hindamine kontrollülesannete, testide ja eksamitega. Nende vajaduste kindlakstegemine ning nende edusammude, tugevuste ja nõrkuste jälgimine. Õpilase saavutatud eesmärkide kokkuvõtte sõnastamine.
Õppurite abistamine praktikumides kasutatavate (tehniliste) seadmetega töötamisel ning vajadusel toimivusprobleeme lahendamine.
Rakendusteadus, mis käsitleb teabe ja arvutamise aluseid, st algoritme, andmestruktuure, programmeerimist ja andmearhitektuuri. See käsitleb teabe hankimise, töötlemise ja teabele juurdepääsu haldamise metoodiliste menetluste praktilisust, struktuuri ja mehhaniseerimist.
Arvutiprogramm Visual C++ on ühtse kasutusliidesega tarkvaraarendusvahendite pakett programmide kirjutamiseks, mis sisaldab näiteks kompilaatorit, silurit, kooditoimetit, süntaksivisualisaatorit. Seda arendab tarkvaraettevõte Microsoft.
Arvutiprogramm SketchBook Pro on graafiline IKT-vahend digitaalseks töötlemiseks ja kujundamiseks 2D-rastergraafika või 2D-vektorgraafika loomisel. Seda arendab tarkvaraettevõte Autodesk.
TypeScripti-põhise tarkvaraarenduse meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüs, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade kompileerimine.
Arvutiprogramm Microsoft Visio on graafiline IKT-vahend digitaalseks töötlemiseks ja kujundamiseks 2D-rastergraafika või 2D-vektorgraafika loomisel. Seda arendab tarkvaraettevõte Microsoft.
Tööaruannete koostamine, et toetada tõhusat suhete haldust ning säilitada dokumentide ja arvestuse pidamise kõrge tase. Tulemuste ja järelduste dokumenteerimine selgelt ja arusaadavalt, et need oleks mõistetavad ka mitteekspertidele.
CoffeeScripti-põhise tarkvaraarenduse meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüs, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade kompileerimine.
Objective-C-põhise tarkvaraarenduse meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüs, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade kompileerimine.
ML-põhise tarkvaraarenduse meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüs, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade kompileerimine.
Graafilised IKT-vahendid graafika digitaalseks töötlemiseks ja kujundamiseks 2D-rastergraafika või 2D-vektorgraafika loomisel, näiteks GIMP, Adobe Photoshop ja Adobe Illustrator.
Arvutiprogramm Synfig on graafiline IKT-vahend, mis võimaldab graafika digitaalset toimetamist ja koostamist 2D-raster- ja 2D-vektorgraafika loomisel. Seda arendab Robert Quattlebaum.
Oma kogemuste, oskuste ja pädevuste näidete esitlemine teistele konkreetse õppekonteksti suhtes asjakohases kontekstis, et õppureid õppeprotsessis aidata.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses C++-iga.
Õppurite juhendamine arvutiteaduse teoorias ja praktikas, täpsemalt tarkvarasüsteemide, programmeerimiskeelte, tehisintellekti ja tarkvara turvalisuse arendamises.
Põhjendatud tagasiside andmine nii kriitika kui ka kiituse kaudu lugupidaval, selgel ja järjepideval viisil. Nii saavutuste kui ka vigade esiletõstmine ning töö hindamiseks kujundava hindamise meetodite rakendamine.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses SAP R3-ga .
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses Swiftiga.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses MATLABiga.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses Pythoniga.
Õppetöö ajal korra hoidmine ja õpilaste kaasamine.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses Scratchiga.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses VBScriptiga.
Arvutid, arvutivõrgud ja muud infotehnoloogiad ja seadmed, mis võimaldavad salvestada, leida, edastada ja käsitseda andmeid.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses COBOLiga.
Tagamine, et õppe sisu, meetodid, materjalid ja üldine õpikogemus on kõiki õppureid kaasavad ning erineva kultuuritaustaga õppurite ootusi ja kogemusi arvestavad. Individuaalsete ja sotsiaalsete stereotüüpide uurimine ning kultuuridevaheliste õpetamisstrateegiate arendamine.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses Pascaliga.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses ABAPiga.
Koolipersonaliga, näiteks õpetajate, õpetaja abide, õppenõustajate ja direktoriga suhtlemine õpilaste heaolu küsimustes. Ülikooli kontekstis tehnilise ja teaduspersonaliga suhtlemine, et arutada teadusprojektide ja kursustega seotud küsimusi.
Õppekavades nimetatud eesmärgid ja määratletud õpiväljundid.
Õpetatava kursuse ülesehituse uurimine ja kehtestamine ning kursuse ajakava arvutamine kooskõlas kooli eeskirjade ja õppekava eesmärkidega.
Arvutite, arvutivõrkude ning muude infotehnoloogialahenduste ja seadmete kasutamine andmete talletamiseks, otsimiseks, edastamiseks ja käsitlemiseks äriühingu või ettevõtte kontekstis.
Tarkvara Scalaga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Arvutiteaduse õppejõud - Millised oskused on kasulikud, kuid mitte kohustuslikud?
Täiendava arenduse mudel on tarkvarasüsteemide ja -rakenduste projekteerimise metoodika.
Abistamine kooliürituste kavandamisel ja korraldamisel, näiteks seoses kooli lahtiste uste päeva, spordivõistluse või talendivõistlusega.
Haridustöötajate (nt õppe- või teadusassistentide ja õpetajate) tegevuse ja meetodite seire ja hindamine. Vajaduse korral nende juhendamine, koolitamine ja nõustamine.
Osalemine ülikooli või kolledži juhtimisotsuste tegemisel, näiteks eelarveküsimuste, õppeasutuse poliitika läbivaatamisel ja soovitustel, õppejõudude edutamisel ja uute töötajate värbamisel. See võib ka hõlmata osalemist aruteludes hariduspoliitika reformide teemal.
Õppurite julgustamine üksteisega koostööd tegema rühmades, näiteks rühmatöid tehes.
Arvuti arengu ajalugu digitaliseeruvas ühiskonnas.
Mitmesugused hindamismeetodid, -teooriad ja -vahendid, mida kasutatakse õpilaste, programmis osalejate ja töötajate hindamisel. Erinevaid hindamisstrateegiaid, näiteks esialgne, formatiivne, kokkuvõtlik ja enesehindamine, kasutatakse erinevatel eesmärkidel.
Sidemete loomine organisatsioonide või isikute vahel, kes võivad üksteisega suhtlemisest kasu saada, et võimaldada mõlema poole kestvat positiivset koostöösuhet.
Järkjärguline arendusmudel on tarkvarasüsteemide ja -rakenduste projekteerimise metoodika.
Projektide rahastamise võimalused, nt tavapärased võimalused, nagu laenud, riskikapital, avaliku või erasektori toetused, ning alternatiivsed meetodid, nagu ühisrahastamine.
Tarkvara JavaScriptiga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Tarkvara PHP-ga arendamise meetodid ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine.
Spiraalse arendamise mudel on tarkvarasüsteemide ja -rakenduste projekteerimise metoodika.
Teadusuuringu kavandamine, sõnastades uurimisküsimuse ja viies läbi empiirilise või kirjandusuuringu, et uurida teadusküsimuse õigsust.
Teadlastega ettepanekute ja projektide üle arutamine; otsustamine, milliseid vahendeid eraldada ja kas jätkata uuringuga.
Hariduspoliitika, -meetodite ja -uuringute muutuste jälgimine, vaadates läbi asjakohase kirjanduse ning tehes koostööd haridusametnike ja institutsioonidega.
Programmeerimisparadigma, mis põhineb märgistuskeele (millega lisatakse tekstile kontekst ja struktuur) ning teiste veebiprogrammeerimise koodide (nt AJAX, Javascript ja PHP) kombineerimisel asjakohaste toimingute tegemiseks ja sisu visualiseerimiseks.
Kaskaadarendus ehk arenduse koskmudel on tarkvarasüsteemide ja rakenduste projekteerimise metoodika.
Osalemine sümpoosionidel, rahvusvahelistel ekspertide konverentsidel ning kongressidel, et tutvustada uurimisprojekte, -meetodeid ja -tulemusi ning koguda teavet akadeemilise teadustöö arengu kohta.
Eeskirjasüsteem, mis võimaldab arvutite või muude seadmete teabevahetust arvutivõrkude kaudu.
Üldotstarbeline modelleerimiskeel, millega tarkvaraarenduses visualiseeritakse süsteemilahendusi standardsel viisil.
Õppimishäired, mis esineb hariduskontekstis osal õpilastest, eelkõige spetsiifilised õpiraskused, näiteks düsleksia, düskalkuulia ja keskendumishäired.
Haridusasutuste õpieesmärkide ja -tulemuste, samuti vajalike õpetamismeetodite ja potentsiaalsete haridusressursside väljatöötamine ja kavandamine. Õpikogemuste andmise sisu, vormi, meetodite ja tehnoloogia korraldamine.
Statistiliste, matemaatiliste või arvutuslike meetodite abil vaadeldavate nähtuste süstemaatiline ja empiiriline uurimine.
Õppetööks vajalike ressursside tuvastamine, näiteks tunnimaterjalid või õppekäiguks korraldatud transport. Vastava eelarve taotlemine ja tellimuste kontrollimine.
Tarkvarasüsteemide ja rakenduste projekteerimise metoodikad, nt Scrum, V-mudel ja kaskaadarendus.
Üliõpilaste toetamine väitekirja koostamisel. Nõustamine seoses uurimismeetoditega või väitekirjade teatavate osade täiendamisega. Üliõpilasele eri liiki vigadest, näiteks uurimis- või metodoloogilistest vigadest teatamine.
Kiire kohaldamise arendamine on üks tarkvarasüsteemide ja rakenduste projekteerimise metoodikaid.
Arvestuse pidamine puudumiste üle, märkides üles puuduvate õpilaste nimed.
Tarkvara arendamise tehnikad ja põhimõtted, näiteks analüüsimine, algoritmid, kodeerimine, katsetamine ja programmeerimisparadigmade koostamine seoses AJAXiga.
Võrguõppekeskkondade ja -platvormide kaasamine juhendamise protsessi.
Otsuselangetajatele, inseneridele, tehnilistele töötajatele või ajakirjanikele mingi valdkonna, eelkõige mehaanika- või teadusvaldkonna ekspertteadmiste pakkumine.
Õppurite juhendamine digipädevuse (algtasemel) teoorias ja praktikas ja arvutioskuse valdkonnas, näiteks tõhus masinakiri, põhiliste veebivahenditega töötamine ja e-posti vaatamine. See hõlmab ka õppurite juhendamist, kuidas kasutada nõuetekohaselt arvuti riistvara ja tarkvara.
Kuulajatele läbipaistvalt ja arusaadavalt tulemuste, statistika ja järelduste esitamine.
Tagamine, et tunniks vajalikud materjalid, näiteks visuaalsed abivahendid, on ette valmistatud, ajakohased ja õpperuumis olemas.
Ülikooli sisehaldusega seotud tegevus, näiteks asjaomase haridustoe ja juhtimise struktuur, poliitikad ja eeskirjad.
Õppurite toetamine ja juhendamine nende töös, õppijate praktiline toetamine ja julgustamine.
Väleda arenduse mudel on tarkvarasüsteemide ja rakenduste kavandamise metoodika.
Tehisintellekti teooriad, rakenduspõhimõtted, arhitektuurid ja süsteemid, näiteks nutiagendid, mitmikagentsüsteemid, ekspertsüsteemid, eeskirjapõhised süsteemid, neurovõrgud, ontoloogiad ja tunnetusteooriad.
Doktoriõppe üliõpilaste abistamine nende uurimisküsimuse täpsustamisel ja metoodika määramisel. Nende edenemise jälgimine ja töö kvaliteedi kontrollimine.
Prototüübi loomise arengumudel on metoodika, millega saab projekteerida tarkvarasüsteeme ja rakendusi.
Teadusuuringute teoreetiline metoodika, mis hõlmab taustauuringuid, hüpoteesi püstitamist ja kontrollimist, andmete analüüsimist ja tulemuste järeldamist.
Arendusmeetod DevOps on tarkvarasüsteemide ja rakenduste väljatöötamise metoodika, mis keskendub tarkvaraprogrammeerijate ja teiste IKT-spetsialistide koostööle ning automaatikale.
Asjakohase teabe kogumine süstemaatiliste meetoditega (nt küsitlused, fookusrühmad, tekstianalüüs, vaatlused ja juhtumiuuringud).
Abisaajate nõustamine seoses tulevaste karjäärivõimalustega, pakkudes vajaduse korral karjääriteste ja karjääriarengu hindamist.