Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetaja – töökohad Soomes
Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetajad juhendavad õppureid oma õppesuunal, reisikorralduses ja turismis, mis on oma olemuselt valdavalt praktiline. Nad pakuvad teoreetilist õpet praktiliste oskuste ja tehnikate toetamiseks, mida õppurid peavad seejärel reiskorralduse ja turismiga seotud kutsealal töötamiseks omandama. Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetajad jälgivad õppurite edusamme, abistavad neid vajadusel individuaalselt ning hindavad nende teadmisi ja sooritust reisikorralduse ja turismi erialal ülesannete, testide ja eksamite abil.
Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetaja – kui palju on palk Soomes?
Valdkonnas tavaline tunnipalk oli 2024. aastal 18,90–31,34 €. Nii palju teenisid 8 töötajat 10-st.
Mida valdkonnas 2024 maksti
| Mediaan | 26,95 €/h |
|---|---|
| Madalaim kümnendik | 18,90 €/h |
| Kõrgeim kümnendik | 31,34 €/h |
| Palgatöötajaid | 14 553 |
Palk soo järgi 2024
| Sugu | Mediaan | Palgatöötajaid |
|---|---|---|
| Naised | 27,57 €/h | 8237 |
| Mehed | 26,26 €/h | 6316 |
Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetaja - Millised oskused on kohustuslikud?
Õppuritele kodus tehtavate lisaharjutuste ja ülesannete andmine, nende arusaadav selgitamine ning tähtaja ja hindamismeetodi määramine.
Tarbija, kliendi, teenuse kasutaja ja isiklike teenustega seotud protsessid ja põhimõtted; need võivad hõlmata kliendi või teenuse kasutaja rahulolu hindamise menetlusi.
Vastavalt õppekava eesmärkidele tunni sisu ettevalmistamine, koostades harjutusi, uurides uusi näiteid jt.
Kohalikud vaatamisväärsused ja üritused, majutus, baarid ja restoranid ning vaba aja veetmise võimalused.
Õppurite julgustamine üksteisega koostööd tegema rühmades, näiteks rühmatöid tehes.
Kursisolek erialal toimuvate uuringute, nõuete ja muude oluliste muudatustega, seoses tööturuga või mitte.
Õppurite õppeedukuse jälgimine ning nende saavutuste ja vajaduste hindamine.
Haldama õpilaste omavahelisi ning õpilaste ja õpetaja vahelisi suhteid. Tegutsemine õiglase võimu kandjana ning usalduse ja stabiilsuse keskkonna loomine.
Õppurite õpiprobleemide ja edusammude kindlakstegemine. Selliste õpetamis- ja õppimisstrateegiate valimine, mis toetavad õpilaste individuaalseid õppevajadusi ja -eesmärke.
Erinevate lähenemisviiside, õpistiilide ja kanalite kasutamine õpilaste juhendamiseks, näiteks sisu edastamine arusaadavalt, rääkimispunktide korraldamine selguse huvides ja vajaduse korral argumentide kordamine. Mitmesuguste tunni sisule, õppijate tasemele, eesmärkidele ja prioriteetidele vastavate õppevahendite ja -meetodite kasutamine.
Veendumine, et õpilased järgivad koolis kehtestatud reegleid ja käitumiskoodeksit, ning asjakohaste meetmete võtmine rikkumise või väärkäitumise korral.
Õppurite juhendamine reisi- ja turismivaldkonna teoorias ja praktikas, et aidata neil tulevikus selles valdkonnas karjääri teha, eriti sellistel teemadel nagu vaatamisväärsused, klienditeenindus ja broneerimistehnikad.
Turismituru uurimine rahvusvahelisel, piirkondlikul ja kohalikul tasandil ning ülemaailmseid turismisihtkohti arvestades.
Õppurite (akadeemiliste) edusammude, saavutuste ning kursust puudutavate teadmiste ja oskuste hindamine kontrollülesannete, testide ja eksamitega. Nende vajaduste kindlakstegemine ning nende edusammude, tugevuste ja nõrkuste jälgimine. Õpilase saavutatud eesmärkide kokkuvõtte sõnastamine.
Selliste meetodite õpetamine, mis on kavandatud klienditeenindusstandardite säilitamiseks rahuldaval tasemel.
Reisi broneerimise, broneeringu täitmise ja asjakohaste lisatoimingute etapid.
Koostöö inimeste vahel, keda iseloomustab ühiselt võetud kohustus saavutada seatud eesmärk, osalemine võrdsetel alustel, avatud suhtluse säilitamine, ideede tõhusa kasutamise soodustamine jt.
Tööturu arengu kindlakstegemine ja selle olulisuse tunnistamine õppurite koolitamisel.
Põhjendatud tagasiside andmine nii kriitika kui ka kiituse kaudu lugupidaval, selgel ja järjepideval viisil. Nii saavutuste kui ka vigade esiletõstmine ning töö hindamiseks kujundava hindamise meetodite rakendamine.
Õppetöö ajal korra hoidmine ja õpilaste kaasamine.
Tagamine, et tunniks vajalikud materjalid, näiteks visuaalsed abivahendid, on ette valmistatud, ajakohased ja õpperuumis olemas.
Õppurite toetamine ja juhendamine nende töös, õppijate praktiline toetamine ja julgustamine.
Tagamine, et õppe sisu, meetodid, materjalid ja üldine õpikogemus on kõiki õppureid kaasavad ning erineva kultuuritaustaga õppurite ootusi ja kogemusi arvestavad. Individuaalsete ja sotsiaalsete stereotüüpide uurimine ning kultuuridevaheliste õpetamisstrateegiate arendamine.
Töötamine kutseõppeasutuses, kus õpetatakse õpilastele praktilisi oskusi.
Õppekavades nimetatud eesmärgid ja määratletud õpiväljundid.
Õpetatava kursuse ülesehituse uurimine ja kehtestamine ning kursuse ajakava arvutamine kooskõlas kooli eeskirjade ja õppekava eesmärkidega.
Ettekannete pidamine turismi kohta üldiselt ja teatud huviväärsuste kohta.
Turismigeograafia valdkond Euroopas ja mujal maailmas, mis juhib tähelepanu asjakohastele turismipiirkondadele ja vaatamisväärsustele.
Reisikorralduse ja turismi eriala kutseõpetaja - Millised oskused on kasulikud, kuid mitte kohustuslikud?
Transpordi ja majutuse broneerimise või reserveerimise arvutipõhise ettetellimissüsteemi või ülemaailmse jaotussüsteemi kasutamine.
Võõrkeelte oskamine, et suuta suhelda ühes või mitmes võõrkeeles.
Mitmesugused hindamismeetodid, -teooriad ja -vahendid, mida kasutatakse õpilaste, programmis osalejate ja töötajate hindamisel. Erinevaid hindamisstrateegiaid, näiteks esialgne, formatiivne, kokkuvõtlik ja enesehindamine, kasutatakse erinevatel eesmärkidel.
Koha broneerimine kliendi nõuete kohaselt ja kõigi asjakohaste dokumentide väljastamine.
Ajaloo- ja kultuurimälestiste ning sündmuste asjakohase teabe andmine klientidele meelelahutuslikul ja informatiivsel viisil.
Tellimusreiside koostamine, võttes arvesse klientide konkreetseid vajadusi ja eelistusi.
Käimasolevate koolitusprogrammide hindamine ja nõustamine võimaliku optimeerimise osas.
Inimestel esinevate puuete olemus ja liigid, näiteks füüsilised, kognitiivsed, vaimsed, sensoorsed, emotsionaalsed või arengupuuded, ning puuetega inimeste erivajadused ja juurdepääsutingimused.
Õppimishäired, mis esineb hariduskontekstis osal õpilastest, eelkõige spetsiifilised õpiraskused, näiteks düsleksia, düskalkuulia ja keskendumishäired.
Teadusharu, mis uurib reisisihtkohtadega seotud reisi- ja turismitegevuse keskkonnamõju.
Õppetööks vajalike ressursside tuvastamine, näiteks tunnimaterjalid või õppekäiguks korraldatud transport. Vastava eelarve taotlemine ja tellimuste kontrollimine.
Turismimessidel ja näitustel osalemine turismiteenuste ja -pakettide reklaamimiseks, teabe levitamiseks ja läbirääkimiste pidamiseks.
Eritarkvara kasutamine, et hallata äriühingu suhteid praeguste ja tulevaste klientidega. Müügi, turunduse ja tehnilise toe korraldamine, automatiseerimine ja sünkroniseerimine, et suurendada suunatud müüki.
Võrguõppekeskkondade ja -platvormide kaasamine juhendamise protsessi.
Dokumentide koostamine (nt teabelehed, brošüürid ja reisijuhid), et anda turistidele teavet kohalike, kultuuriliste, ühiskondlike ja ajalooliste tegevuste ja vaatamisväärsuste kohta.
Piirkonna hindamine, analüüsides selle tüüpi, omadusi ja kasutamist turismiressursina.
Muud ametid
- Ärinduse ja turunduse eriala kutseõpetaja
- Juuksurieriala kutseõpetaja
- Hotelliteeninduse eriala kutseõpetaja
- Iluteeninduseriala kutseõpetaja
- Ärikorralduse eriala kutseõpetaja
- Disaini ja tarbekunsti eriala kutseõpetaja
- Elektrotehnika- ja energeetikaeriala kutseõpetaja
- Metalli- ja puidutöötlemise eriala kutseõpetaja
- Laborimeditsiini eriala kutseõpetaja
- Põllumajanduse, metsanduse või kalanduse eriala kutseõpetaja
- Toitlustuseriala kutseõpetaja
- Transporditehnika eriala kutseõpetaja