Opettaja, tekninen käsityö – työpaikat Suomessa
Teknisen käsityön opettajat opettavat oppilaita omalla erikoisalallaan, teknisessä käsityössä joka on pääosin käytännönläheistä. He antavat teoreettista opetusta käytännön taidoista ja tekniikoista, jotka opiskelijoiden on myöhemmin hallittava teknisen käsityöalan ammateissa, joissa työskennellään puun ja metallin parissa esimerkiksi puuseppänä tai peltiseppänä. Teknisen käsityön opettajat seuraavat opiskelijoiden edistymistä, ohjaavat heitä tarvittaessa yksilöllisesti ja arvioivat heidän tietämystään ja suoriutumistaan teknisen käsityön alalla tehtävien, testien ja kokeiden avulla.
Opettaja, tekninen käsityö - Mitkä taidot ovat pakollisia?
Tuotteiden ja järjestelmien säilyttäminen ja kunnostaminen sekä näihin käytäntöihin liittyvät menetelmät ja logistiikka.
Sen varmistaminen, että kaikki kouluttajan tai muun henkilön valvonnan piiriin kuuluvat opiskelijat ovat turvassa ja heidän olinpaikkansa on tiedossa. Opetustilanteeseen liittyvien varotoimien tunteminen.
Kotona tehtävien lisäharjoituksien ja -tehtävien antaminen oppilaille. Tehtävien selittäminen selkeästi sekä määräaikojen antaminen ja arvostelumenetelmästä päättäminen.
Oppitunnin sisällön valmistelu opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti suunnittelemalla harjoituksia, etsimällä ajantasaisia esimerkkejä jne.
Opiskelijoiden kannustaminen yhteistyöhön muiden kanssa omassa oppimistyössään esimerkiksi ryhmätöiden avulla.
Uusien tutkimusten, määräysten ja muiden merkittävien muutosten, työmarkkinoihin liittyvien tai muiden asioiden seuraaminen omalla erikoistumisen alalla.
Erilaiset arviointitekniikat, -teoriat ja -välineet opiskelijoiden, ohjelmaan osallistujien ja työntekijöiden arvioinnissa. Eri tarkoituksiin käytetään erilaisia arviointistrategioita, kuten alustavaa, muovaavaa ja yhteenvedonomaista arviointia sekä itsearviointia.
Seurata opiskelijoiden oppimisen edistymistä ja arvioida heidän saavutuksiaan ja tarpeitaan.
Hallita oppilaiden välisiä suhteita sekä oppilaiden ja opettajien välisiä suhteita. Toimia oikeudenmukaisena auktoriteettina ja luoda luottavainen ja vakaa ilmapiiri.
Kartoittaa opiskelijoiden oppimisvaikeuksista ja -saavutuksia. Valita opetus- ja oppimisstrategiat, jotka tukevat opiskelijoiden yksilöllisiä oppimistarpeita ja -tavoitteita.
Käyttää oppilaiden opettamiseen erilaisia lähestymistapoja, oppimistyylejä ja kanavia, kuten välittää sisältö ymmärrettävällä tavalla, järjestää selventäviä keskusteluja ja toistaa perustelut tarpeen mukaan. Käyttää laajaa valikoimaa opetuslaitteita ja menetelmiä, jotka ovat tarkoituksenmukaisia opetussisällön, oppijoiden tason, tavoitteiden ja painopisteiden kannalta.
Varmistaa, että oppilaat noudattavat koulun sääntöjä ja käyttäytymistapoja, ja ryhtyä asianmukaisiin toimiin, jos oppilaat rikkovat sääntöjä tai käyttäytyvät huonosti.
Opettaa oppilaille taideteollisuuden teoriaa ja käytäntöä, metalli- ja puutöitä ja erityisesti puusepäntyötä, metallirakentamista ja teknistä piirtämistä, jotta he voisivat työskennellä tulevaisuudessa tällä alalla.
Arvioida opiskelijoiden (akateemista) edistymistä, saavutuksia, kurssitietoja ja osaamista toimeksiantojen, testien ja tutkintojen avulla. Selvittää opiskelijoiden tarpeet ja seurata heidän edistymistään, vahvuuksiaan ja heikkouksiaan. Laatia summatiivinen selvitys siitä, mitä tavoitteita opiskelija on saavuttanut.
Oppimishäiriöt, joita joillakin opiskelijoilla on akateemisessa opiskelussa, erityisesti tietyt oppimisvaikeudet, kuten dysleksia, dyskalkulia ja keskittymiskyvyn puutteeseen liittyvät häiriöt.
Antaa opiskelijoille apua sellaisten (teknisten) välineiden kanssa työskentelyyn, joita käytetään käytännön oppitunneilla. Ratkaista toiminnallisia ongelmia tarvittaessa.
Ihmisten välinen yhteistyö, jolle on ominaista yhtenäinen sitoutuminen tietyn tavoitteen saavuttamiseen, osallistuminen yhtäläisesti, avoin viestintä, ideoiden tehokkaan käytön helpottaminen jne.
Työmarkkinoilla tapahtuneen kehityksen kartoittaminen sekä opiskelijoiden koulutuksen muokkaaminen havaintojen mukaisesti.
Perustellun palautteen antaminen kritiikin ja kehujen muodossa kunnioittavaan, selkeään ja johdonmukaiseen sävyyn. Saavutusten ja virheiden korostaminen sekä formatiivisen arvioinnin tapojen kehittäminen työn arvioimiseksi.
Pitää oppilaat kurissa ja herättää heidän mielenkiintonsa opetuksen aikana.
Tukea ja valmentaa opiskelijoita opinnoissa ja antaa opiskelijoille käytännön tukea ja kannustusta.
Antaa onnettomuuksien mahdollisiin syihin tai vaaran lähteisiin liittyviä ohjeita ja selittää turvatoimenpiteet, joihin on ryhdyttävä terveyden ja turvallisuuden varmistamiseksi.
Varmistaa, että kaikki oppilaat saavat tietoa sisällöstä, menetelmistä, materiaaleista ja yleisistä oppimiskokemuksista, ja ottaa huomioon erilaisista kulttuuritaustoista tulevien oppijoiden odotukset ja kokemukset. Tutkia yksilöllisiä ja sosiaalisia stereotypioita ja kehittää kulttuurienvälisiä opetusstrategioita.
Työskennellä ammatillisessa oppilaitoksessa, jossa opetetaan opiskelijoita käytännön kursseilla.
Opetussuunnitelmissa ja oppimistavoitteissa määritetyt tavoitteet.
Suunnitella ja laatia runko opetettavalle kurssille ja tehdä kurssisuunnitelmalle aikataulu koulun määräysten ja opetussuunnitelman tavoitteiden mukaisesti.
Opettaja, tekninen käsityö - Mitkä taidot ovat hyödyllisiä muttei pakollisia?
Puun käsittelyvaiheet puutavaroiden valmistuksessa ja näissä prosesseissa, kuten kuivauksessa, muotoilussa, kokoamisessa ja pintakäsittelyssä, käytettävien koneiden tyypit.
Erityyppiset hapettumisreaktiot ympäristön kanssa, kuten ruostuminen, kuparin pistekorroosio ja jännitysmurtumat.
Erilaiset leikkausteknologiat, kuten ohjelmisto tai mekaniikka, joilla ohjataan leikkausprosesseja laserin käytöllä, sahauksessa, jauhamisessa jne.
Valmistettujen metallikappaleiden yhdistämiseen ja kokoamiseen käytettävät eri tekniikat.
Vaiheet, joiden avulla materiaali muunnetaan tuotteeksi, sen kehittäminen ja täysimittainen valmistus.
Käsitellä puun ominaisuuksia, muotoa ja kokoa.
Puun käsittelyssä käytettävät erilaiset välineet, kuten höylät, taltat ja sorvit.
Sellaisten eri materiaalien ja menetelmien ominaisuudet, joita käytetään kaiverrettaessa jotakin pinnalla olevaa.
Ihmisen toimintakyvyttömyyden luonne ja tyypit, kuten ruumiillinen, kognitiivinen, psyykkinen, sensorinen, tunne-elämään tai kehitykseen vaikuttava sekä vammaisten henkilöiden erityistarpeet ja esteettömyysvaatimukset.
Eri metallityyppien, kuten teräksen, alumiinin, messingin, kuparin ja muiden ominaisuudet, eritelmät, käyttötarkoitukset ja reaktiot erilaisiin valmistusprosesseihin.
Tunnistaa opetustarkoituksiin tarvittavat resurssit, kuten luokassa tarvittavat materiaalit ja järjestetyt kuljetukset luokkaretkille. Hakea tarvittavia varoja ja seurata hakemusten edistymistä.
Erilaiset prosessityypit, joiden avulla poistetaan purseet valmistetuista työkappaleista, kuten hiominen, soodapuhallus, hiekkapuhallus, massaviimeistely, telahionta, sähkökemiallinen purseenpoisto, virtaushionta, manuaalinen purseenpoisto ynnä muut.
Tietokoneavusteinen suunnittelu (CAD), jonka avulla suunnitellaan, muutetaan, analysoidaan tai optimoidaan mallia.
Virtuaalisten oppimisympäristöjen ja -alustojen käyttö osana opetusta.
Eri tavat leikata puuta sen syiden mukaan tai niitä vastaan ja rungon ytimen läpi tai sen suuntaisesti. Leikatun puun käyttäytyminen erilaisissa olosuhteissa ja optimaalinen leikkaus tiettyyn tarkoitukseen nähden. Puun eritysominaisuuksien, kuten syiden tai vikojen, vaikutus.
Varmistaa, että luokan opetuksessa tarvittavat materiaalit, kuten visuaaliset apuvälineet, on valmisteltu, ajan tasalla ja paikoillaan opetustilassa.
Metallin työstöprosesseissa käytettävät laitteet ja työkalut, kuten hitsauspolttimet, sahat, jäysteenpoisto ja metallinporaus.
Erilaiset tekniikat, joita käytetään metallikappaleiden hiomiseen, kiillottamiseen ja tasoittamiseen.
Erilaiset prosessit ja tekniikat, joita käytetään metallikappaleiden päällystämiseen ja maalaamiseen.
Erilaiset automaattiset tai muut työstöteknologiat ja -tekniikat, kuten kipinätyöstö, lastuava työstö ja muut.
Hiovia (mineraali-)materiaaleja käyttävät erilaiset työstöperiaatteet ja prosessit, joilla voidaan muovata työkappaletta poistamalla liian suuria osia, kuten hionta, hoonaus, hiekkapaperihionta, kiillotus, timanttivaijerisahaus, laikkakiillotus, hiontapuhallus, rumpukiillotus, vesipaineleikkaus ynnä muut.