Elevassistent – jobb i Finland
Elevassistenter hjälper lärare för barn med specialbehov i klassrummet. De ombesörjer de fysiska behov som elever med olika specialbehov har, och hjälper till med exempelvis toalettbesök, bussresor, måltider och förflyttning mellan klassrum. De ger också pedagogiskt stöd till studenter, lärare och föräldrar samt förbereder lektionsplaner. Elevassistenter tillhandahåller stöd till studenter som är anpassat till deras specialbehov, hjälper till med besvärliga sysslor samt följer upp elevernas framsteg och uppförande i klassrummet.
Elevassistent – hur stor är lönen i Finland?
Vad branschen betalade 2024
| Median | 14,54 €/h |
|---|---|
| Lägsta decilen | 12,43 €/h |
| Högsta decilen | 16,78 €/h |
| Löntagare | 20 321 |
Lön efter kön 2024
| Kön | Median | Löntagare |
|---|---|---|
| Kvinnor | 14,61 €/h | 17 048 |
| Män | 14,19 €/h | 3 273 |
Elevassistent - Vilka färdigheter är obligatoriska?
Främja förebyggande, tidig upptäckt och hantering av barns problem med fokus på utvecklingsförsening och -störningar, beteendeproblem, funktionsnedsättningar, sociala påfrestningar och psykiska störningar, bl.a. depression och ångest.
Se till att alla elever som omfattas av en instruktörs eller annan persons tillsyn är säkra och inräknade. Följa säkerhetsföreskrifter som gäller för inlärningssituationen.
Analys av en elevs inlärningsbehov genom observation och testning, eventuellt följd av en diagnos av en inlärningsstörning och en plan för kompletterande stöd.
Utvärdera de olika aspekterna av barns och ungdomars utvecklingsbehov.
Följa upp elevernas inlärning och bedöma deras resultat och behov.
Ha kunskap om och kunna beskriva barns utveckling utifrån aspekter som vikt, längd, huvudstorlek, näringsbehov, njurfunktion, hormoners inverkan på utvecklingen, reaktioner på stress och infektion.
Sköta kontakterna mellan elever och lärare. Agera som en rättvis auktoritet och skapa en miljö som präglas av förtroende och stabilitet.
Hjälpa barn och ungdomar att bedöma sina sociala, emotionella och identitetsmässiga behov och utveckla en positiv självbild, stärka deras självkänsla och öka deras självtillit.
Specifika metoder och rutiner för vård av personer med fysiska, intellektuella och inlärningsrelaterade funktionsvariationer.
Bedriva verksamhet med barn i enlighet med deras fysiska, känslomässiga, intellektuella och sociala behov genom att använda lämpliga verktyg och lämplig utrustning som underlättar interaktion och lärande.
Inlärningssvårigheter som vissa studenter stöter på i ett akademiskt sammanhang, särskilt vissa specifika inlärningssvårigheter som dyslexi, dyskalkyli och koncentrationsstörningar.
Ge stöd till studenter som arbetar med (teknisk) utrustning som används i praktiskt inriktade lektioner och vid behov lösa operativa problem.
Uppmuntra och underlätta utvecklingen av barns naturliga nyfikenhet och social och språklig förmåga genom kreativa och sociala aktiviteter såsom berättande, fantasispel, sång, teckning och spel.
Bistå lärare med klassrumsundervisning genom att tillhandahålla och förbereda lektionsmaterial, övervaka eleverna i deras arbete och vid behov hjälpa dem med inlärningen.
Skapa en miljö som stödjer och värdesätter barn och hjälper dem att hantera sina egna känslor och relationer.
Iaktta elevernas fritidsaktiviteter för att garantera deras säkerhet och välbefinnande och ingripa vid behov.
Ge återkoppling genom både kritik och beröm på ett respektfullt, tydligt och konsekvent sätt. Lyfta fram såväl framgångar som misstag samt fastställa metoder för formativ bedömning i syfte att utvärdera arbetet.
Sköta barn genom att mata och klä på dem och vid behov regelbundet byta blöjor på ett hygieniskt sätt.
Se till att nödvändiga material för undervisning i en klass, t.ex. visuella hjälpmedel, förbereds, uppdateras och finns i utbildningslokalen.
Stödja och vägleda elever i deras arbete, ge eleverna praktiskt stöd och uppmuntran.
De undervisningsmetoder, den utrustning och de miljöer som används för att stödja elever med särskilda behov i skolan eller samhället.
Uppmuntra elever att uppskatta sina framsteg och handlingar för att stärka deras självförtroende och utveckling.
Organisera aktiviteter som stimulerar barnens motorik, särskilt barn med specifika svårigheter i specialundervisningssammanhang.
Elevassistent - Vilka färdigheter är nyttiga men inte obligatoriska?
Vikten av ett rent, hygieniskt arbetsställe, t.ex. genom användning av handdesinfektionsmedel och andra desinfektionsmedel för att minimera risken för smittöverföring mellan kolleger eller vid arbete med barn.
Ta hänsyn till elevernas åsikter och preferenser vid utarbetandet av utbildningsinnehåll.
Förbereda innehåll som ska läras ut under lektioner i enlighet med målen i läroplanen genom att utarbeta övningar, ta fram aktuella exempel osv.
Uppmuntra elever att samarbeta med andra i sitt lärande till exempel genom grupparbeten.
Ledsaga elever på en skolresa utanför skolmiljön och garantera deras säkerhet och se till att de samarbetar.
Kommunicera med utbildningsledningen, såsom skolans rektor och styrelseledamöter, och med utbildningsstödgrupperna, till exempel lärarassistenter, skolkurator eller studievägledare, om frågor som rör elevernas välbefinnande.
Nedsatt förmåga att naturligt urskilja och bearbeta synliga bilder.
Nedsatt förmåga att naturligt urskilja och bearbeta ljud.
Utvärdera elevers (akademiska) framsteg, resultat, kurskunskaper och färdigheter genom uppdrag, prov och examinationer. Diagnostisera deras behov och spåra deras framsteg, styrkor och svagheter. Utarbeta en sammanfattande rapport om de mål som eleven har uppnått.
Den interna verksamheten på en grundskola, till exempel relevant struktur för stöd och förvaltning av utbildning samt policyer och föreskrifter.
Symtom, egenskaper och behandling av sjukdomar och rubbningar som ofta drabbar barn, till exempel mässling, vattkoppor, astma, påssjuka och huvudlöss.
Nedsatt förmåga att röra sig naturligt.
Beteenden hos barn eller vuxna som i regel har en känslorubbande effekt, till exempel hyperaktivitetssyndrom med uppmärksamhetsstörning (ADHD) eller trotssyndrom (ODD).
Störning i en persons förmåga att förstå, bearbeta och dela begrepp på olika sätt, t.ex. verbalt, icke-verbalt eller grafiskt vid språk-, hörsel- och talkommunikation.
Införliva användning av inlärningsmiljöer och -plattformar på nätet i utbildningsprocessen.
Ge råd om hur lektionsplaner för specifika lektioner kan förbättras för att nå utbildningsmålen, engagera studenterna och följa läroplanen.
Upprätthålla disciplinen och engagera eleverna under utbildningen.
Sekundärskolors inre verksamhet, till exempel strukturen för relevant utbildningsstöd och förvaltning, policyer och bestämmelser.
Arrangera ett evenemang där deltagarna kan uttrycka sin kreativitet, till exempel genom en dansföreställning, teater eller talangjakt.
De förhållanden under vilka ett barn eller en vuxen behöver mer tid för att nå vissa milstolpar i sin utveckling än vad som krävs av en genomsnittlig person som inte påverkas av en försenad utveckling.
De mål som fastställs i läroplanerna och de fastställda läranderesultaten.
Den inre funktionen på en förskola, till exempel strukturen för relevant undervisningsstöd och ledning, policyer och föreskrifter.
Informera barnens föräldrar om planerade aktiviteter, förväntningar inom programmet och barnets individuella framsteg.