Заступник директора закладу загальної середньої освіти/заступниця директора закладу загальної середньої освіти – робота у Фінляндії
Заступники директора закладу загальної середньої освіти надають підтримку директорам шкіл у здійсненні управлінських функцій і є частиною адміністративного персоналу школи. Вони інформують директора про щоденні справи та події в школі. Вони впроваджують керівництва щодо роботи школи, політику та заходи навчального плану, запроваджені певним заступником директора, і слідкують за їх дотриманням. Вони забезпечують дотримання протоколу шкільної ради, наглядають за учнями та підтримують дисципліну.
Заступник директора закладу загальної середньої освіти/заступниця директора закладу загальної середньої освіти - Які навички обов'язкові?
Спілкуватися з вчителями чи іншими фахівцями, які працюють у сфері освіти, щоб визначити потреби та сфери вдосконалення систем освіти та налагодити відносини співпраці.
Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Здійснювати моніторинг та оцінювати діяльність персоналу освітніх установ, зокрема лаборантів, викладачів, а також їхні методи роботи. Наставляти, навчати їх та давати їм поради, якщо це необхідно.
Підтримувати керівництво навчального закладу, безпосередньо допомагаючи у виконанні управлінських обов’язків або надаючи інформацію та рекомендації зі своєї галузі знань, щоб спростити управлінські завдання.
Державна політика щодо навчальних програм та затверджені навчальні плани конкретних навчальних закладів.
Галузь права і законодавства, що стосується політики в галузі освіти та людей, які працюють у цій галузі в (між)національному контексті, як-от учителі, студенти та адміністрація.
Стежити за дотриманням учнями правил і кодексу поведінки, встановлених у школі, і вживати відповідних заходів у разі їх порушення або неналежної поведінки.
Відстежувати зміни в освітній політиці, методології та дослідженнях, переглядаючи відповідну літературу та підтримуючи зв’язок з посадовими особами та установами у сфері освіти.
Спілкуватися з викладачем, щоб надати йому детальний відгук про його ефективність викладання, керівництво класом і дотримання навчального плану.
Дисципліна про управлінням проєктами, напрями діяльності, які охоплюють цю сферу, і змінні, пов’язані з нею, як-от час, ресурси, вимоги, кінцеві строки та реагування на непередбачувані події.
Складати пов’язані з роботою звіти, які підтримують ефективне управління взаємовідносинами та високий стандарт документації та ведення записів. Писати й подавати результати та висновки чітко та зрозуміло, щоб вони були зрозумілі для аудиторії без досвіду у сфері.
Дисципліна, що стосується теорії та практики освіти, включно з різними методами навчання окремих осіб або груп.
Використовувати вербальну та невербальну комунікацію та спілкуватися за допомогою письма, електронних засобів чи малювання. Адаптувати стиль свого спілкування до віку, потреб, характеристик, здібностей, уподобань і культури дітей та молоді.
Презентувати аудиторії результати, статистику та висновки прозоро та зрозуміло.
Цілі, визначені в навчальних програмах, і визначені результати навчання.
Процеси, пов’язані з адміністративними питаннями освітнього закладу, його директором, працівниками та учнями/студентами.
Заступник директора закладу загальної середньої освіти/заступниця директора закладу загальної середньої освіти - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Впроваджувати та контролювати розвиток проєктів, що субсидуються регіональними, національними або європейськими органами влади.
Законодавство на національному або міжнародному рівні, що регулює умови праці в різних галузях між сторонами трудових відносин, як-от уряд, працівники, роботодавці та профспілки.
Спостерігати за соціальною поведінкою студента, щоб виявити щось незвичне. Допомагати вирішувати будь-які проблеми, якщо це необхідно.
Планувати бюджет, здійснювати його моніторинг, звітувати про нього та готувати бюджети визначеного виробництва.
Оцінювати різні аспекти потреб розвитку дітей та молоді.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Супроводжувати учнів під час освітньої поїздки поза межами навчального закладу та гарантувати безпеку й співпрацю.
Фінансові можливості для фінансування проєктів, як-от традиційні, а саме кредити (позики), венчурний капітал, державні або приватні гранти, а також альтернативні методи, як-от громадське фінансування.
Оцінювати поточні навчальні програми та консультувати щодо їхньої потенційної оптимізації.
Виконувати, діяти та поводитися так, щоб надихнути співробітників наслідувати приклад їхніх керівників.
Галузь правових принципів, що регулюють письмові угоди між сторонами про обмін товарами або послугами, зокрема договірні зобов’язання та розірвання.
Працювати з дітьми та молоддю, щоб визначити навички та здібності, які їм знадобляться, аби стати незалежними і самодостатніми дорослими.
Внутрішній устрій початкової школи, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.
Технології та канали, включно з цифровими, для підвищення ефективності навчання.
Сприяти поточним дослідженням в галузі освіти та розробці нових освітніх програм і політики з метою отримання підтримки та фінансування, а також підвищення обізнаності.
Обговорювати положення, умови, вартість та інші технічні характеристики контракту, переконавшись, що вони відповідають вимогам законодавства та мають юридичну силу. Контролювати виконання контракту, погоджувати та документувати будь-які зміни відповідно до будь-яких правових обмежень.
Давати поради щодо того, як можна вдосконалити плани уроків для конкретних уроків, щоб досягти навчальних цілей, залучити учнів і дотримуватися навчальної програми.
Оцінювати заявки студентів і керувати листуванням з ними щодо їх вступу або відмови відповідно до правил школи, університету чи іншої освітньої організації. Це також включає отримання освітньої інформації, такої як особисті записи про студента. Подавати документи прийнятих студентів.
Спілкуватися з людьми та зустрічатися з ними в професійному контексті. Знайти спільну мову і використовувати свої контакти для обопільної вигоди. Слідкувати за людьми у вашій особистій професійній мережі та бути в курсі їхніх дій.
Звітувати перед керівництвом, радами директорів і комітетами організації.
Збирати інформацію та подавати заявки на субсидії, гранти та інші фінансові програми, що надаються урядом малим і великим проєктам або організаціям у різних галузях.
Внутрішній устрій середньої загальноосвітньої школи, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.
Оцінювати та виявляти кадрові прогалини у кількості, навичках, доходах та надлишках.
Завершувати бухгалтерський звіт за проєктом. Готувати фактичний бюджет, порівнювати розбіжності між запланованим і фактичним бюджетом та робити остаточні висновки.
Консультувати фахівців у сфері освіти щодо належної адаптації навчальних програм у планах уроків, керівництва класом, професійної поведінки вчителя та інших видів діяльності й методів, пов’язаних з навчанням.
Внутрішній устрій дитячого садка, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.
Інформувати батьків дітей про заплановані заходи, очікування від програми та індивідуальний прогрес дітей.
Проводити інспекції та вести відповідний протокол, зокрема представляти інспекційну групу, пояснювати мету інспекції, проводити інспекцію, вимагати документи та ставити відповідні запитання.
Інші професії
- Заступник директора спеціалізованого закладу загальної середньої освіти/заступниця директора спеціалізованого закладу загальної середньої освіти
- Директор закладу загальної середньої освіти/директорка закладу загальної середньої освіти
- Директор початкової школи/директорка початкової школи
- Директор дошкільного навчального закладу/директорка дошкільного навчального закладу
- Начальник управління середньої освіти/начальниця управління середньої освіти
- Директор школи/директорка школи
- Директор закладу фахової передвищої освіти/директорка закладу фахової передвищої освіти
- Завідувач кафедри університету/завідувачка кафедри університету
- Керівник закладу фахової передвищої освіти/керівниця закладу фахової передвищої освіти
- Координатор з особливих потреб в освіті/координаторка з особливих потреб в освіті
- Декан факультету
- Дослідник у галузі освіти/дослідниця у галузі освіти