Vangla kriminaalhooldusametnik – töökohad Soomes
Vanglate kriminaalhooldusametnikud õpetavad seaduserikkujatele (sh vangidele) sotsiaalset rehabilitatsiooni ja õiget käitumist. Nad aitavad kinnipeetavatel omandada oskusi, mis võiksid hõlbustada nende taaslõimumist ühiskonnaga ja suurendada nende võimalusi leida töökoht pärast vabastamist. Vanglate kriminaalhooldusametnikud analüüsivad õpilaste individuaalseid õppevajadusi, kavandavad ja valmistavad ette õppematerjale ja -tunde ning uuendavad nende haridusdokumente. Nad tagavad ka, et tööpiirkond ja -materjalid on ohu eest kaitstud ja arvel ning jälgivad õpilasi kogu aeg.
Vangla kriminaalhooldusametnik – kui palju on palk Soomes?
Valdkonnas tavaline tunnipalk oli 2024. aastal 13,39–29,21 €. Nii palju teenisid 8 töötajat 10-st.
Mida valdkonnas 2024 maksti
| Mediaan | 20,38 €/h |
|---|---|
| Madalaim kümnendik | 13,39 €/h |
| Kõrgeim kümnendik | 29,21 €/h |
| Palgatöötajaid | 19 938 |
Palk soo järgi 2024
| Sugu | Mediaan | Palgatöötajaid |
|---|---|---|
| Naised | 20,34 €/h | 14 898 |
| Mehed | 20,46 €/h | 5040 |
Vangla kriminaalhooldusametnik - Millised oskused on kohustuslikud?
Juhendaja või muu isiku juhendamisel olevate kõigi õppurite ohutuse tagamine ja arvestamine. Õpiolukorras ohutusnõuete järgimine.
Õppurite õppeedukuse jälgimine ning nende saavutuste ja vajaduste hindamine.
Järelevalve seaduserikkujate rehabiliteerimise üle nende kinnipidamisasutuses viibimise ajal, tagamaks, et nad järgivad juhiseid, käituvad hästi ja töötavad täieliku taasintegreerumise suunas pärast nende vabastamist.
Koolitusprobleemide analüüsimine ning organisatsiooni või üksikisikute koolitusnõuete tuvastamine, et neid oleks võimalik juhendada eelnevate oskuste, profiili, vahendite ja probleemi kohaselt.
Koolituse teema, sisu ja meetodid, mis on omandatud teadustöö käigus ja pärast koolituskursusi.
Selliste põhimõtete järgimine, mille kohaselt peaks isik kasutama ainult nii palju jõudu, kui on vaja rünnaku tõrjumiseks. Surmava jõu kasutamine on piiratud olukordadega, kus ründajad kasutavad ise surmavat jõudu.
Erinevate lähenemisviiside, õpistiilide ja kanalite kasutamine õpilaste juhendamiseks, näiteks sisu edastamine arusaadavalt, rääkimispunktide korraldamine selguse huvides ja vajaduse korral argumentide kordamine. Mitmesuguste tunni sisule, õppijate tasemele, eesmärkidele ja prioriteetidele vastavate õppevahendite ja -meetodite kasutamine.
Täiskasvanud õpilaste juhendamine nii vaba aja kui ka akadeemilises kontekstis enesetäiustamiseks või õpilaste paremaks ettevalmistamiseks tööturu jaoks.
Õppurite (akadeemiliste) edusammude, saavutuste ning kursust puudutavate teadmiste ja oskuste hindamine kontrollülesannete, testide ja eksamitega. Nende vajaduste kindlakstegemine ning nende edusammude, tugevuste ja nõrkuste jälgimine. Õpilase saavutatud eesmärkide kokkuvõtte sõnastamine.
Empaatia väljendamine, et ennetada mis tahes sümboolset vägivalda ja isoleeritust ning tagada kõigile taktitundeline tähelepanu. See peaks hõlmama suutlikkust mõista mitmesugust verbaalset ja mitteverbaalset hoiakuid ja tundeid vahendavat suhtlust.
Konfliktide ja pingeolukordade lahendamine poolte vahel, et saavutada kokkulepe, pooli lepitada ja lahendada probleemid. Konflikti esitamine nii, et ükski kannatanu ei tunneks end halvasti kohelduna ja konfliktide vältimine juba eelnevalt.
Õigusrikkujate käitumise hindamine ja jälgimine, et selgitada välja, kas nad on edaspidi ühiskonnale ohtlikud ning mis on nende soodsa rehabiliteerimise võimalused, hinnates nende keskkonda, käitumist ja püüdlusi rehabilitatsioonitegevuses.
Rühmakäitumise, ühiskonna suundumuste ja ühiskondliku dünaamika mõjuga seotud põhimõtete rakendamine.
Õppetöö ajal korra hoidmine ja õpilaste kaasamine.
Tagamine, et tunniks vajalikud materjalid, näiteks visuaalsed abivahendid, on ette valmistatud, ajakohased ja õpperuumis olemas.
Õigusaktid ja poliitikad, mis käsitlevad kinnipidamisasutuste tegevust, ning kinnipidamisasutuste muu korraldus.
Õppurite toetamine ja juhendamine nende töös, õppijate praktiline toetamine ja julgustamine.
Tagamine, et õppe sisu, meetodid, materjalid ja üldine õpikogemus on kõiki õppureid kaasavad ning erineva kultuuritaustaga õppurite ootusi ja kogemusi arvestavad. Individuaalsete ja sotsiaalsete stereotüüpide uurimine ning kultuuridevaheliste õpetamisstrateegiate arendamine.
Rehabilitatsiooni- ja nõustamistegevuse käigus positiivse käitumise kinnistamine, et isik võtaks vajalikud meetmed positiivsete tulemuste saavutamiseks positiivsel viisil, et ta oleks motiveeritud oma tegevust jätkama ja eesmärke saavutama.
Õppurite julgustamine oma saavutusi väärtustama ning võtma meetmeid enesekindluse suurendamiseks ja haridusarengu soodustamiseks.
Valvsus patrullimisel või muus valvetegevuses, et tagada ohutus ja turvalisus, märgata kahtlast käitumist või mustrite ja tegevuste muid kahtlasi muutusi ning reageerida nendele muutustele kiiresti.
Vangla kriminaalhooldusametnik - Millised oskused on kasulikud, kuid mitte kohustuslikud?
Selliste teenuste leidmine, mida pakutakse õigusrikkujale kriminaalhoolduse ajal, et soodustada nende rehabilitatsiooni ja taasintegreerimise protsessi, ning õigusrikkujate nõustamine, kuidas nad saavad leida neile pakutavaid teenuseid.
Kriminaalse käitumise uurimine, sh selle põhjused ja olemus, tagajärjed ning kontrolli- ja ennetusmeetodid.
Vastuvõetava käitumise nõudeid rikkuvate, teisi ohustavate ja vägivallategusid sooritavate isikute ohjeldamine jõuga, tagades, et isik ei saa kahjulikku käitumist jätkata ja kaitstes teisi.
Isikute asjakohane ja nõuetekohane läbiotsimine, et tagada, et nad ei kanna rõivaste all ebaseaduslikke või ohtlikke esemeid.
Erinevate suhtluskanalite kasutamine, näiteks verbaalne, käsitsi kirjutatav, digitaalne ja telefoniside, mille eesmärk on ideede või teabe kogumine ja jagamine.
Õiguskaitses osalevad eri organisatsioonid ning õiguskaitse protseduuridega seotud seadused ja eeskirjad.
Jõu kasutamine, mis on politsei ja sõjaväe seaduslik doktriin, et reguleerida vägivallaakte sekkumiste ajal. Seadusjõu kasutamine, et ühitada julgeolekuvajadusi eetiliste aspektidega, mis on seotud sissetungijate või kahtlusaluste õiguste ja heaoluga.
Mitmesugused psühholoogilise nõustamise, koolituse ja treeningu meetodid igas vanuses inimeste, rühmade ja organisatsioonide jaoks, võttes arvesse meditsiinilisi aspekte.
Inimeste intervjueerimine erinevates olukordades.
Vastavalt õiguslikele nõuetele ning sise- või välisstandarditele sellise professionaalselt kirjutatud sisu koostamine, mis kirjeldab tooteid, rakendusi, komponente, funktsioone või teenuseid.
Karistusasutuste tegevust käsitlevate eeskirjade ja menetluste väljatöötamisel osalemine.
Õppetööks vajalike ressursside tuvastamine, näiteks tunnimaterjalid või õppekäiguks korraldatud transport. Vastava eelarve taotlemine ja tellimuste kontrollimine.
Sageli emotsionaalselt häirivad laste või täiskasvanute käitumisvormid, näiteks aktiivsus- ja tähelepanuhäire (ATH) või tõrges-trotslik käitumine.
Julgeolekuohtude tuvastamine uurimise, inspekteerimise või patrullimise ajal ja vajalike meetmete võtmine ohu minimeerimiseks või neutraliseerimiseks.
Üksikisikute juhendamine mentorina, pakkudes emotsionaalset tuge, jagades kogemusi ja andes nõu, et aidata neid isiklikus arengus; pakutava toe kohandamine üksikisiku konkreetsetele vajadustele ning tema soovide ja ootustega arvestamine.
Vastavalt organisatsiooni spetsifikatsioonidele ja eeskirjadele aruannete koostamine olukorra kohta, millest tuleb aru anda, näiteks uurimise staatus, luureandmete kogumine või missioonid ja operatsioonid.
Kahtlustatavate ja süüdimõistetud isikute toimetamine ühest kohast teise, näiteks vanglasiseselt või vanglakambrist kohtusaali, et nad ei põgeneks, ei tarvitaks vägivalda ega ületaks vastuvõetava käitumise piire muul viisil ning selleks, et reageerida võimalikele erakorralistele olukordadele.
Teabevahetuse tagamine organisatsiooni eri osakondade või töötajate vahel või konkreetsete operatsioonide või missioonide ajal, et tagada operatsiooni või missiooni läbiviimine või organisatsiooni sujuv toimimine.
Asjakohase vabaajategevuse soovitamine sihtrühma käitumise ja soovide järgi.