Викладач електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти – робота у Фінляндії
Викладачі електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти навчають учнів у своїй спеціалізованій галузі навчання — електроенергетиці й електриці, яка має переважно практичний характер. Вони надають теоретичну підготовку щодо практичних навичок і прийомів, які учні повинні згодом опанувати для професії, пов’язаної з електроенергетикою й електрикою. Викладачі електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти стежать за успіхами учнів, допомагають індивідуально, коли це необхідно, і оцінюють їхні знання та успішність з предмету електроенергетики й електрики за допомогою завдань, тестів та іспитів.
Викладач електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти - Які навички обов'язкові?
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Надавати додаткові вправи та завдання, які учні готуватимуть вдома, зрозуміло пояснювати їх, визначати термін виконання та спосіб оцінювання.
Потужність у вигляді механічної, електричної, теплової, потенціальної або іншої енергії з хімічних або фізичних ресурсів, яку можна використовувати для приведення в рух фізичної системи.
Готувати зміст, який буде викладатись у класі відповідно до цілей навчального плану, складаючи вправи, досліджуючи актуальні приклади тощо.
Заохочувати студентів співпрацювати з іншими під час навчання, працюючи в командах, зокрема, в рамках групової діяльності.
Стежити за новими дослідженнями, нормативними актами та іншими важливими змінами, пов’язаними з ринком праці, або за іншими, що відбуваються у сфері спеціалізації.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Стежити за навчальним прогресом студентів, оцінювати їхні досягнення та потреби.
Керувати стосунками між студентами та між студентом і викладачем. Виступати як авторитетна фігура та створити атмосферу довіри та стабільності.
Навчати студентів теорії та практики енергетики з метою допомогти їм у подальшій кар’єрі в цій галузі, а саме в обслуговуванні та ремонті процесів і обладнання енергетичних установок.
Визначити труднощі та успіхи учнів у навчанні. Вибирати стратегії викладання та навчання, які відповідають індивідуальним навчальним потребам і цілям учнів.
Застосовувати різні підходи, стилі навчання та канали, щоб навчати студентів, наприклад, передавати вміст у зрозумілих для них термінах, організовувати теми для розмови, де все зрозуміло, та повторювати аргументи, коли це необхідно. Використовувати широкий спектр навчальних інструментів і методологій, які відповідають змісту класу, рівню учнів, цілям і пріоритетам.
Стежити за дотриманням учнями правил і кодексу поведінки, встановлених у школі, і вживати відповідних заходів у разі їх порушення або неналежної поведінки.
Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.
Розлади навчання, з якими стикаються деякі студенти в академічному контексті, особливо специфічні труднощі навчання, як-от дислексія, дискалькулія та розлади дефіциту уваги.
Надавати допомогу учням при роботі з (технічним) обладнанням, яке використовується на практичних заняттях, а також вирішувати оперативні проблеми, коли це необхідно.
Співпраця між людьми, що характеризується єдиним прагненням до досягнення поставленої мети, рівною участю, підтриманням відкритого спілкування, сприянням ефективному використанню ідей тощо.
Визначати зміни на ринку праці та усвідомлювати їхню актуальність для підготовки учнів і студентів.
Надавати обґрунтований зворотній зв’язок шляхом критики та похвали в шанобливій, чіткій та послідовній формі. Виділяти досягнення, а також помилки та налаштувати методи формувального оцінювання роботи.
Навчати студентів теорії та практики електрики з метою допомогти їм у подальшій кар’єрі в цій галузі, а саме в обслуговуванні та ремонті електричних систем.
Принципи роботи електрики та електричних ланцюгів, а також пов'язані з цим ризики.
Підтримувати дисципліну та залучати студентів під час навчання.
Підтримувати та тренувати студентів у їхній роботі, надавати студентам практичну підтримку та заохочення.
Проводити інструктаж щодо можливих причин нещасних випадків або джерел небезпеки та пояснити захисні заходи, яких слід вжити, щоб гарантувати здоров’я та безпеку.
Переконатися, що зміст, методи, матеріали та загальний досвід навчання є всеохоплюючим для всіх студентів і враховує очікування та досвід учнів із різними культурними середовищами. Досліджувати індивідуальні та соціальні стереотипи та розробляти міжкультурні стратегії навчання.
Працювати в закладі професійної (професійно-технічної) освіти, де навчаються учні на практичних курсах.
Цілі, визначені в навчальних програмах, і визначені результати навчання.
Досліджувати і формулювати план курсу, який буде викладатися, і розраховувати часові рамки для навчального плану відповідно до шкільних правил і цілей навчального плану.
Викладач електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка електроенергетики й електрики закладу професійної (професійно-технічної) освіти - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Збереження та відновлення продуктів і систем, а також методи та логістика цих практик.
Енергія, джерелом якої є світло і тепло сонця, і яку можна використовувати як поновлюване джерело енергії за допомогою різних технологій, як-от фотоелектрика (PV) для виробництва електроенергії та геліотермальна енергетика (STE) для виробництва теплової енергії.
Тенденції та основні рушійні фактори на ринку торгівлі енергоресурсами, методології та практика торгівлі енергоресурсами, а також визначення основних зацікавлених сторін в енергетичному секторі.
Різні фактори, які беруть участь у розрахунку та оцінці споживання електроенергії в житлових або виробничих приміщеннях, і методи, за допомогою яких можна зменшити споживання електроенергії або зробити його більш економічним.
Мобільні, мережеві та портативні технології, що використовуються для автоматичного збору даних про споживання енергії та води та їх передачі до центральної бази даних з метою надсилання рахунків або проведення аналізу.
Національні та міжнародні норми щодо використання та виробництва електричного обладнання на робочому місці. Ці нормативні акти містять правила та вказівки щодо тем, як-от загальне управління ризиками, виробництво електричного обладнання, випробування електричного обладнання, встановлення електричного обладнання, попереджувальні написи та сертифікати.
Перевіряти електрообладнання на наявність несправностей. Вживати заходів безпеки, дотримуватися інструкцій компанії та законодавства щодо електричного обладнання. У разі потреби чистити, ремонтувати та замінювати деталі та з’єднання.
Типи високих конструкцій, які використовуються для передавання та розподілу електроенергії і які підтримують повітряні лінії електропередачі, як-от високовольтні опори електропередачі змінного і постійного струму високої напруги. Різні типи конструкції опори та матеріали, що використовуються для її будівництва, а також типи струму.
Тенденції та основні рушійні фактори на ринку торгівлі електроенергією, методології та практика торгівлі електроенергією, а також визначення основних зацікавлених сторін у секторі електроенергетики.
Вироблення електроенергії за допомогою гідроенергетики, що використовує силу гравітації рухомої води, а також переваги та негативні аспекти використання гідроенергетики як відновлюваного джерела енергії.
Методи, що застосовуються під час оброблення та утилізації небезпечних відходів, як-от азбест, небезпечні хімічні речовини та різні забруднювальні речовини, а також відповідні екологічні норми та законодавство.
Властивості та сфери застосування електричного розряду, зокрема напруга та електроди.
Потік електричного заряду, що переноситься електронами або іонами в такому середовищі, як електроліт або плазма.
Різні види відходів, що становлять небезпеку для довкілля або здоров’я та безпеки населення, як-от радіоактивні відходи, хімікати та розчинники, електроніка та відходи, що містять ртуть.
Дотримання заходів безпеки під час монтажу, експлуатації та технічного обслуговування споруд і устаткування, призначених для виробництва, передавання та розподілу електроенергії, як-от відповідні засоби захисту, процедури поводження з устаткуванням і профілактичні дії.
Два основні типи вітрових турбін, а саме ті, що обертаються вздовж горизонтальної або ті, що обертаються вздовж вертикальної осі, та їхні підтипи. Властивості та використання кожного з них.
Природа та типи інвалідності, що впливають на людину, як-от фізична, когнітивна, психічна, сенсорна, емоційна або внаслідок вади розвитку, а також особливі потреби та вимоги до доступу людей з інвалідністю.
Виробництво електричної енергії за рахунок використання ядерних реакторів шляхом перетворення енергії, що виділяється ядрами атомів, у реакторах, які виробляють тепло. З цього тепла згодом утворюється пара, яка може приводити в дію парову турбіну для вироблення електроенергії.
Визначати необхідні ресурси для навчальних цілей, зокрема, матеріали для занять чи організацію транспорту для поїздки на природу. Подавати заявки на відповідний бюджет і стежити за виконанням замовлень.
Навчати технік, призначених для підтримки стандартів обслуговування споживачів на задовільному рівні.
Упроваджувати в процес навчальної підготовки онлайнові навчальні середовища й платформи.
Перевіряти та ремонтувати електронне обладнання. Розробляти завдання з технічного обслуговування електронного обладнання. Виявляти несправність, визначати місце розташування дефекту та вживати заходи для запобігання пошкодженню.
Види палива, що містять великі дози вуглецю, включно з газом, вугіллям і нафтою, і процеси, внаслідок яких вони утворюються, наприклад анаеробне розкладання організмів, а також способи їхнього використання для отримання енергії.
Принципи та робота пристроїв, що перетворюють механічну енергію на електричну, як-от динамомашини та генератори змінного струму, ротори, статори, якорі та поля.
Графічне зображення електричного кола. Воно показує компоненти кола у вигляді спрощених форм, а також силові та сигнальні з’єднання між пристроями. Воно дає інформацію про взаємне розташування і положення пристроїв і клем на пристроях, щоб допомогти під час складання або обслуговування пристрою. Схема струмопроводу часто використовується для усунення несправностей і для того, щоб переконатися, що всі з’єднання виконані і що всі компоненти на місці.
Переконатися, що необхідні для навчання матеріали, як-от наочні посібники, готові, оновлені та наявні в навчальному закладі.
Різні типи джерел енергії, які не можуть бути вичерпані, як-от енергія вітру, сонця, води, біомаси та біопалива. Різні технології, які все більшою мірою застосовуються для використання цих видів енергії, як-от вітрогенератори, греблі гідроелектростанцій, геліоелектростанції, фотоелектричні панелі та концентрована сонячна енергія.
Інші професії
- Викладач промислового мистецтва закладу професійно-технічної освіти/викладачка промислового мистецтва закладу професійно-технічної освіти
- Викладач медичних лабораторних технологій закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка медичних лабораторних технологій закладу професійної (професійно-технічної) освіти
- Викладач електроніки та автоматики закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка електроніки та автоматики закладу професійної (професійно-технічної) освіти
- Викладач перукарської справи закладу професійно-технічної освіти/викладачка перукарської справи закладу професійно-технічної освіти
- Викладач транспортних технологій закладу професійно-технічної освіти/викладачка транспортних технологій закладу професійно-технічної освіти
- Викладач предмету керування комерційною діяльністю підприємства закладу професійної освіти/викладачка предмету керування комерційною діяльністю підприємства закладу професійної освіти
- Викладач із бізнесу й маркетингу закладу професійної освіти/викладачка із бізнесу й маркетингу закладу професійної освіти
- Викладач сільського, лісового господарства й рибальства закладу професійно-технічної освіти/викладачка із сільського, лісового господарства й рибальства закладу професійно-технічної освіти
- Викладач косметології закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка косметології закладу професійної (професійно-технічної) освіти
- Викладач дизайну й прикладного мистецтва закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка дизайну й прикладного мистецтва закладу професійної (професійно-технічної) освіти
- Викладач готельної справи закладу професійної (професійно-технічної) освіти/викладачка готельної справи закладу професійної (професійно-технічної) освіти
- Викладач громадського харчування закладу професійно-технічної освіти/викладачка громадського харчування закладу професійно-технічної освіти