Överlevnadsinstruktör – jobb i Finland
Överlevnadsinstruktörer guidar grupper i stora naturområden och hjälper dem med självstyrd inlärning av grundläggande överlevnadstekniker utan tillgång till bekvämligheter eller modern utrustning. De instruerar deltagarna i överlevnadsfärdigheter såsom eldtändning, framställande av primitiv utrustning, uppbyggnad av skydd och anskaffande av vatten och föda. De ser till att deltagarna är medvetna om vissa säkerhets-, miljöskydds- och riskhanteringsåtgärder utan att detta minskar känslan av äventyr. De uppmuntrar gruppen att ta initiativ och handleder deltagarna individuellt för att få dem att tänja sina gränser på ett ansvarsfullt sätt och hjälpa dem att övervinna eventuella rädslor.
Överlevnadsinstruktör - Vilka färdigheter är obligatoriska?
Naturkrafter såsom vädermönster och årstidsmässiga förhållanden, deras egenskaper och alla former av skydd mot dessa.
Se till att alla elever som omfattas av en instruktörs eller annan persons tillsyn är säkra och inräknade. Följa säkerhetsföreskrifter som gäller för inlärningssituationen.
Administrera hjärt-lungräddning eller första hjälpen för att hjälpa en sjuk eller skadad person tills de får medicinsk behandling.
Sköta campingplatser eller rekreationsområden, inklusive underhåll och varuinköp.
Läsa kartor på ett effektivt sätt.
Följa upp elevernas inlärning och bedöma deras resultat och behov.
Sköta kontakterna mellan elever och lärare. Agera som en rättvis auktoritet och skapa en miljö som präglas av förtroende och stabilitet.
Vägleda deltagare på fotvandringar i naturen.
Identifiera elevernas inlärningsproblem och framsteg. Välja undervisnings- och inlärningsstrategier som stödjer elevernas individuella inlärningsbehov och -mål.
Använda olika metoder, inlärningsstilar och kanaler för att undervisa elever, t.ex. genom att kommunicera innehåll i begrepp som de kan förstå, organisera diskussionspunkter för tydlighet och upprepa argument vid behov. Använda ett brett spektrum av pedagogiska hjälpmedel och metoder som är lämpliga för kursens innehåll samt elevernas nivå, mål och prioriteringar.
Skapa en kärlek till den naturliga karaktären hos fauna och flora och mänsklig interaktion med den.
Processen för att identifiera, bedöma och prioritera alla typer av risker och var de kan komma från, till exempel naturliga orsaker, rättsliga förändringar eller osäkerhet i ett visst sammanhang, och metoderna för att hantera risker på ett effektivt sätt.
Ge stöd till studenter som arbetar med (teknisk) utrustning som används i praktiskt inriktade lektioner och vid behov lösa operativa problem.
Tala med olika målgrupper om t.ex. information, koncept, teorier och/eller aktiviteter som rör naturen och dess bevarande. Ta fram skriftlig information. Denna information kan presenteras i en rad olika format, t.ex. informationstavlor, informationsblad, affischer, text på webbplatser osv.
Tekniska lösningar som skapats för eller utformats av i naturen förekommande material och som använts för att överleva i vildmarken. Det handlar vanligen om handgjorda föremål i form av överlevnadsverktyg och vapen.
Välj en säker plats, utan träd och buskar i närheten, för att göra upp eld med fnöske, eldstartare som t.ex. tändstickor, tändare eller särskilda stenar, brasved och stockar. Se till att vatten finns i närheten så att elden kan släckas.
Platsen, egenskaperna och beredningarna för naturprodukter som är säkra, ätliga och drickbara, såsom frukt, växter, kött, sötvatten eller återvunnet vatten.
Medla i konflikter och spända situationer, medla mellan parterna, sträva efter att få till stånd en överenskommelse, försona och lösa problem. Lösa en konflikt på ett sådant sätt att ingen av parterna känner sig illa behandlad och undvika dispyter.
Använda rep för att arbeta på höga höjder. Klättra upp och ned i rep på ett säkert sätt samt använda säkerhetssele.
Kontrollen av en rörelse från start- till slutpunkt med hjälp av en kompass som roteras fram till dess att kompassens pil anpassats till väderstrecksriktningen norr som representeras av ett ”N”.
Hämta exempel från dina egna erfarenheter, kunskaper och din kompetens som passar ett visst undervisningsinnehåll, i syfte att hjälpa eleverna eller studenterna med inlärningen.
Bedöma skadornas eller sjukdomens art och omfattning för att fastställa och prioritera en medicinsk behandlingsplan.
Ge återkoppling genom både kritik och beröm på ett respektfullt, tydligt och konsekvent sätt. Lyfta fram såväl framgångar som misstag samt fastställa metoder för formativ bedömning i syfte att utvärdera arbetet.
De olika beståndsdelarna i specificeringen av var ett djur eller person befinner sig genom läsning och tolkning av de spår och tecken som de lämnat efter sig, som t.ex. fot- eller tassavtryck, exkrementer eller störningar i den direkta miljön. En annan viktig faktor är spårens ålder och storlek.
Använda ditt minne om den geografiska omgivningen och detaljer vid navigering.
Undervisa deltagare i teori och praktik när det gäller överlevnad i vildmarken, ofta, men inte uteslutande, i rekreationssyfte, mer specifikt i ämnen som att leta mat, inrätta läger, göra upp eld och djurens beteende.
Uppmuntra elever att uppskatta sina framsteg och handlingar för att stärka deras självförtroende och utveckling.
Processen för att knyta samman flera föremål, till exempel stolpar, med hjälp av linor, trådar eller band, ofta för att säkra eller skapa en stel konstruktion såsom ett bord, ett trädhus eller en latrin. Olika typer av fastsurrning inkluderar fyrkantig surrning, rund surrning och diagonal surrning.
Överlevnadsinstruktör - Vilka färdigheter är nyttiga men inte obligatoriska?
Använda moderna navigeringshjälpmedel såsom GPS och radarsystem.
De metoder som används för att förstå tal genom att tolka rörelser av läpparna, ansiktet och tungan för personer som drabbats av hörselskada eller för att förstå människor på avstånd.
Agera som företrädare för institutionen, företaget eller organisationen inför allmänheten.
Ta hänsyn till elevernas åsikter och preferenser vid utarbetandet av utbildningsinnehåll.
Förbereda innehåll som ska läras ut under lektioner i enlighet med målen i läroplanen genom att utarbeta övningar, ta fram aktuella exempel osv.
Uppmuntra elever att samarbeta med andra i sitt lärande till exempel genom grupparbeten.
Genomföra utomhussessioner på ett dynamiskt och aktivt sätt.
Djurens evolutionshistoria och utvecklingen av arter och deras beteende genom domesticering.
Använda verktyg för riggning såsom linor, rep, block och vinschar för att fästa höga konstruktioner på ett säkert sätt.
Ge akutvård för att förhindra försämring av tillståndet, lidande och smärta tills veterinärhjälp är tillgänglig. Grundläggande akutvård tillhandahålls av icke-veterinärer innan första hjälpen kan tillhandahållas av en veterinär. Icke-veterinärer som tillhandahåller akutvård förväntas söka vård hos en veterinär så snart som möjligt.
Arbeta med olika målgrupper baserade på ålder, kön och funktionsnedsättning
Utvärdera elevers (akademiska) framsteg, resultat, kurskunskaper och färdigheter genom uppdrag, prov och examinationer. Diagnostisera deras behov och spåra deras framsteg, styrkor och svagheter. Utarbeta en sammanfattande rapport om de mål som eleven har uppnått.
Övervaka lagret med campingutrustning och -material samt sköta underhåll, reparation eller byte av utrustning vid behov.
Samarbete mellan personer som kännetecknas av ett enat engagemang för att uppnå ett visst mål, delta likvärdigt och upprätthålla en öppen kommunikation, underlätta en effektiv användning av idéer osv.
Astronomisk navigation och positionsbestämning med hjälp av specialiserad mätutrustning.
Använda och utföra underhåll på utrustning som används för fritidsfiske eller inom fiskeri såsom olika typer av nät och fiskeredskap.
Se till att nödvändiga material för undervisning i en klass, t.ex. visuella hjälpmedel, förbereds, uppdateras och finns i utbildningslokalen.
Djurens naturliga beteendemönster, d.v.s. hur ett normalt och onormalt beteende kan uttryckas med hänsyn till art, miljö, samspel mellan människa och djur och yrke.
Klättra upp och ned i träd på ett säkert sätt.