Навчальний дизайнер/навчальна дизайнерка – робота у Фінляндії
Навчальні дизайнери розробляють навчальні матеріали для навчальних курсів з використанням мультимедійних технологій і авторських засобів. Вони приділяють увагу отриманню навчального досвіду, який робить отримання знань і навичок ефективнішим, ефективнішим і привабливішим.
Навчальний дизайнер/навчальна дизайнерка - Які навички обов'язкові?
Використовувати комп’ютерні мови, які синтаксично відрізняються від тексту, для додавання анотацій до документа, визначення макета й обробки документів HTML.
Створювати цифровий контент, дотримуючись чинних вимог і рекомендацій.
Застосовувати методи та інструменти, зокрема опитування, анкетування, застосування ІКТ, для з’ясування, визначення, аналізу, документування та підтримки вимог користувачів до системи, послуги чи продукту.
Навчати основних або розширених принципів письма різні вікові групи в установах фіксованої організації освіти або проводячи приватні майстер-класи з письма.
Психічні процеси людини, такі як увага, пам’ять, використання мови, сприйняття, розв’язання проблем, творчість і мислення.
Проводити валідацію контенту, переглядаючи його відповідно до вимог щодо форми й функцій, зручності використання й застосовних стандартів.
Розробити візуальний дизайн із заданих технічних характеристик та вимог, виходячи з аналізу обсягу та цільової аудиторії. Створити візуальне представлення таких ідей, як логотипи, графіка вебсайту, цифрові ігри та макети.
Використовувати спеціалізовані інструменти для створення контенту: системи керування контентом і термінологією, системи пам’яті перекладів, засоби лінгвістичних перевірок і редактори для створення, компіляції й трансформації контенту відповідно до чинних стандартів.
Розробляти навчальні пакети для платформ електронного навчання з використанням стандарту розподіленої еталонної моделі об’єкта контенту (Sharable Content Object Reference Model, SCORM).
Створювати навчальні курси на основі Інтернету, використовуючи динамічні та статичні онлайн-інструменти, щоб донести матеріал до аудиторії курсу. До вебінструментів, які тут використовуються, можуть належати: потокові відео та аудіо, прямі інтернет-трансляції, інформаційні портали, чати та дошки оголошень.
Використовувати різні типи комунікаційних каналів, як-от вербальне, рукописне, цифрове та телефонне спілкування з метою створення та переказу ідей чи інформації.
Аналізувати навчальні проблеми та визначати навчальні потреби організації чи окремих осіб, щоб надати їм інструкції, адаптовані до їхніх попередніх навичок, профілю, засобів і проблем.
Застосовувати різні підходи, стилі навчання та канали, щоб навчати студентів, наприклад, передавати вміст у зрозумілих для них термінах, організовувати теми для розмови, де все зрозуміло, та повторювати аргументи, коли це необхідно. Використовувати широкий спектр навчальних інструментів і методологій, які відповідають змісту класу, рівню учнів, цілям і пріоритетам.
Використовувати спеціалізовані інструменти ІКТ для написання комп’ютерного коду, який інтерпретується відповідними середовищами виконання з метою розширення програм і автоматизації звичайних комп’ютерних операцій. Використовувати мови програмування, які підтримують цю методику, наприклад сценарії Unix Shell, JavaScript, Python і Ruby.
Уважно читати текст, знаходити, переглядати та виправляти помилки, щоб переконатися, що вміст придатний для публікації.
Парадигма програмування, заснована на комбінуванні розмітки (яка додає контекст і структуру до тексту) та іншого коду вебпрограмування, як-от AJAX, javascript і PHP, для виконання відповідних дій і візуалізації вмісту.
Платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Методи перетворення неструктурованих описів процесу в покрокову послідовність дій із кінцевого числа кроків.
Планувати, проводити та контролювати освітні заходи для різноманітних аудиторій, наприклад, для школярів, студентів університетів, груп спеціалістів або представників громадськості.
Отримувати, відбирати і організовувати вміст з конкретних джерел відповідно до вимог вихідних носіїв, зокрема друкованих матеріалів, онлайн-застосунків, платформ, вебсайтів і відеоматеріалів.
Застосовувати методи та процедури управління вмістом для визначення та використання концепцій метаданих, зокрема даних про створення, для опису, організації та архівування такого вмісту, як-от документи, відео- та аудіофайли, програми та зображення.
Планувати та впроваджувати створення, доставку та управління цифровим або друкованим контентом, розробляти систему, яка описує весь процес розробки та публікації редакційного контенту, а також використовувати інструменти ІКТ для підтримки цього процесу.
Створювати ресурси та навчальні матеріали (електронне навчання, навчальні відео- та аудіоматеріали, навчальні презентації), використовуючи цифрові технології для передачі знань, щоб покращити досвід навчання в учнів.
Повідомляти інформацію в письмовій формі через цифрові або друковані ЗМІ відповідно до потреб цільової групи. Структурувати вміст відповідно до технічних характеристик і стандартів. Застосовувати правила граматики та правопису.
Розробити сценарій з описом сцен, дій, обладнання, змісту та засобів реалізації вистави, фільму чи передачі.
Організовувати інформацію, використовуючи систематичні методи, такі як ментальні моделі, та відповідно до заданих стандартів, щоб полегшити користувачам обробку та розуміння інформації з урахуванням конкретних вимог та характеристик вихідних носіїв.
Програмне забезпечення, яке надає попередньо запрограмовані елементи, які дозволяють розробляти інтерактивні мультимедійні додатки для редагування, структурування та компонування контенту, призначеного для публікації.
Методи, правила, носії та інструменти публікації контенту з систем управління контентом в окремих джерелах або кросмедіа.
Використовувати терміни та словниковий запас ІКТ систематично та послідовно з метою документації та для комунікаційних цілей.
Стандарти та специфікації, що використовуються для електронного вебнавчання, наприклад Sharable Content Object Reference Model (SCORM), які визначають зв’язок між контентом на боці клієнта та хост-системою, що підтримується системою керування навчанням.
Визначати потреби та вимоги користувачів ІКТ конкретної системи, застосовуючи аналітичні методи, зокрема аналіз цільових груп.
Створювати мультимедійні матеріали: скріншоти, графіку, слайд-шоу, анімацію й відео, що використовуються як контент, інтегрований у ширший інформаційний контекст.
Керівні принципи або стратегії проєктування та розроблення інструкцій для забезпечення досягнення учнями запланованих результатів навчання.
Спеціалізовані методи, що використовуються для розроблення, написання, складання, редагування та організації цифрового контенту, як-от текст, графіка та відео з метою публікації.
Навчальний дизайнер/навчальна дизайнерка - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Комп’ютерна програма WizIQ — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Комп’ютерна програма Engrade — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Методи та принципи розроблення програмного забезпечення, як-от аналіз, алгоритми, кодування, тестування та компіляція парадигм програмування в JavaScript.
Комп’ютерна програма Schoology — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Збирати найновішу інформацію з предметів навчального процесу, щоб бути в курсі необхідних ноу-хау.
Комп’ютерна програма LAMS — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання. Вона розроблена LAMS Foundation.
Комп’ютерна програма Brightspace — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання. Вона розроблена компанією-розробником програмного забезпечення D2L Corporation.
Виявляти проблеми із серверами, робочими столами, принтерами, мережами й віддаленим доступом, а також вирішувати ці проблеми.
Розвивати нові художні концепції та творчі ідеї.
Комп’ютерна програма Litmos — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання. Вона розроблена компанією-розробником програмного забезпечення CallidusCloud.
Комп’ютерна програма Sakai — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання. Вона розроблена компанією-розробником програмного забезпечення Apereo.
Методи та принципи розроблення програмного забезпечення, як-от аналіз, алгоритми, кодування, тестування та компіляція парадигм програмування в AJAX.
Комп’ютерна програма Moodle — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Виголошувати промову або доповідь про новий продукт, послугу, ідею чи роботу та пояснювати їх аудиторії.
Здійснювати керування і планування різноманітних ресурсів, зокрема людських ресурсів, бюджету, термінів, результатів та якості, необхідних для певного проєкту, а також контролювати хід виконання проєкту для досягнення конкретної мети в межах встановленого часу та бюджету.
Комп’ютерна програма Taleo — це платформа електронного навчання для створення, адміністрування, організації, звітування та проведення навчальних курсів або навчальних програм електронного навчання.
Будувати позитивні, довготривалі ділові відносини між організаціями та зацікавленими третіми сторонами, як-от постачальники, дистриб’ютори, акціонери та інші зацікавлені сторони, щоб інформувати їх про організацію та її цілі.
Інші професії
- Розробник систем дистанційного навчання/розробниця систем дистанційного навчання
- Менеджер вебконтенту/менеджерка вебконтенту
- Технічний комунікатор/технічна комунікаторка
- Інструктор з ІКТ/інструкторка з ІКТ
- Архітектор систем дистанційного навчання/архітекторка систем дистанційного навчання
- Дизайнер цифрових медіа/дизайнерка цифрових медіа
- Менеджер онлайн-спільноти/менеджерка онлайн-спільноти
- Дизайнер інтерфейсу користувача/дизайнерка інтерфейсу користувача
- Веброзробник/веброзробниця
- Вебмайстер/вебмайстриня
- Інженер систем штучного інтелекту/інженерка систем штучного інтелекту
- Інженер знань/інженерка знань