Співробітник з академічної підтримки/співробітниця з академічної підтримки – робота у Фінляндії
Співробітники з академічної підтримки надають допомогу учням, які мають проблеми з навчанням, і є головною контактною особою для таких учнів. Вони організовують додаткове навчання та освітні програми для недостатньо представлених категорій учнів з навчальними чи особистими проблемами. Крім того, вони проводять протягом навчального року кілька соціальних заходів.
Співробітник з академічної підтримки/співробітниця з академічної підтримки - Які навички обов'язкові?
Спілкуватися з вчителями чи іншими фахівцями, які працюють у сфері освіти, щоб визначити потреби та сфери вдосконалення систем освіти та налагодити відносини співпраці.
Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Під час навчання враховувати особистий досвід учнів, виявляючи співчуття та повагу.
Здійснювати моніторинг та регулювати курси з підготовки до навчання, що пропонуються студентам з недостатньо представлених груп населення, з метою розвитку їхніх навичок для підготовки до вступу в університети. Аналізувати ефективність цих освітніх програм і в разі необхідності вносити до них зміни.
Проводити приватні додаткові уроки для студентів індивідуально, щоб покращити їхні успіхи в навчанні. Підтримувати та наставляти студентів, які мають труднощі з певним предметом або мають труднощі з навчанням.
Оцінювати, залучати та навчати нових студентів-амбасадорів, які виступають сполучною ланкою між навчальним закладом та іншими спільнотами.
Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.
Дисципліна про управлінням проєктами, напрями діяльності, які охоплюють цю сферу, і змінні, пов’язані з нею, як-от час, ресурси, вимоги, кінцеві строки та реагування на непередбачувані події.
Визначати потреби студентів, організацій і компаній у сфері освіти, щоб допомогти в розробці навчальних програм і освітньої політики.
Складати пов’язані з роботою звіти, які підтримують ефективне управління взаємовідносинами та високий стандарт документації та ведення записів. Писати й подавати результати та висновки чітко та зрозуміло, щоб вони були зрозумілі для аудиторії без досвіду у сфері.
Планувати та координувати освітні та просвітницькі програми, зокрема семінари, екскурсії, лекції та заняття.
Звертати увагу на те, що говорять інші люди, терпляче розуміти висловлені думки, ставити запитання, коли це доречно, і не перебивати в невідповідний момент; бути здатним уважно вислухати потреби споживачів, клієнтів, пасажирів, користувачів послуг чи інших осіб і запропонувати відповідні рішення.
Створювати середовище, яке підтримує та цінує дітей і допомагає їм керувати своїми почуттями та стосунками з іншими.
Використовувати вербальну та невербальну комунікацію та спілкуватися за допомогою письма, електронних засобів чи малювання. Адаптувати стиль свого спілкування до віку, потреб, характеристик, здібностей, уподобань і культури дітей та молоді.
Контролювати і, можливо, організовувати освітні та розважальні заходи для студентів у вільний від обов’язкових занять час.
Цілі, визначені в навчальних програмах, і визначені результати навчання.
Надавати допомогу учням у вирішенні освітніх, кар’єрних або особистих проблем, як-от вибір курсу, адаптація до школи та соціальна інтеграція, дослідження та планування кар’єри, а також сімейні проблеми.
Вирішувати проблеми, які можуть заважати учню навчатися в школі, зокрема соціального, психологічного, емоційного чи фізичного характеру, за допомогою методів консультування і втручання.
Співробітник з академічної підтримки/співробітниця з академічної підтримки - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Процеси та принципи, пов’язані з клієнтом, замовником, користувачем послуг і персональними послугами; вони можуть включати процедури оцінки задоволеності клієнтів або користувачів послуг.
Обмін і передача інформації, ідей, концепцій, думок і почуттів за допомогою загальної системи слів, знаків і семіотичних правил через засоби комунікації.
Спостерігати за соціальною поведінкою студента, щоб виявити щось незвичне. Допомагати вирішувати будь-які проблеми, якщо це необхідно.
Спілкуватися з керівництвом освіти, наприклад, директором школи та членами правління, а також з командою підтримки освіти, наприклад, асистентом учителя, шкільним радником або науковим радником, щодо питань, що стосуються добробуту учнів.
Надавати інформацію про різні уроки та сфери навчання, які пропонують навчальні заклади, такі як університети і заклади загальної середньої освіти, а також про вимоги до навчання та перспективи працевлаштування.
Навчати студентів університету теорії та практики певного предмету або галузі, яку викладає викладач або професор, з метою збагачення їхніх знань.
Галузь права і законодавства, що стосується політики в галузі освіти та людей, які працюють у цій галузі в (між)національному контексті, як-от учителі, студенти та адміністрація.
Рекламувати програму або клас, який ви викладаєте, серед потенційних студентів і освітньої організації, де ви викладаєте, з метою максимізації кількості реєстрацій і виділеного бюджету.
Вивчення поведінки та діяльності людини щодо різних шкільних процесів, потреб молодих людей у навчанні, а також психологічних тестів, що супроводжують цю галузь.
Розлади навчання, з якими стикаються деякі студенти в академічному контексті, особливо специфічні труднощі навчання, як-от дислексія, дискалькулія та розлади дефіциту уваги.
Упроваджувати в процес навчальної підготовки онлайнові навчальні середовища й платформи.
Надавати обґрунтований зворотній зв’язок шляхом критики та похвали в шанобливій, чіткій та послідовній формі. Виділяти досягнення, а також помилки та налаштувати методи формувального оцінювання роботи.
Сприяти розумінню динаміки соціальних відносин між окремими особами, групами та спільнотами. Сприяти важливості прав людини, позитивній соціальній взаємодії та включенню соціальної обізнаності в освіту.
Внутрішній устрій університету, як-от структура відповідної освітньої підтримки та процеси керування освітою, політика та правила.
Обмін даними, що здійснюється за допомогою цифрових засобів, як-от комп’ютери, телефон або електронна пошта.
Спілкуватися зі шкільним персоналом, як-от вчителі, асистенти вчителів, академічні радники та директор, щодо питань, що стосуються добробуту учнів. У контексті університету: спілкуватися з технічним і дослідницьким персоналом для обговорення дослідницьких проєктів і питань, пов’язаних з курсами.
Інші професії
- Педагог-консультант/педагогиня-консультантка
- Соціальний працівник/соціальна працівниця
- Асистент вчителя/асистентка вчителя
- Асистент викладача закладу вищої освіти/асистентка викладача закладу вищої освіти
- Соціальний працівник закладу освіти/соціальна працівниця закладу освіти
- Наставник із навчання/наставниця із навчання
- Виїзний вчитель-дефектолог/виїзна вчителька-дефектолог
- Керівник закладу фахової передвищої освіти/керівниця закладу фахової передвищої освіти
- Завідувач кафедри університету/завідувачка кафедри університету
- Викладач педагогіки закладу вищої освіти/викладачка педагогіки закладу вищої освіти
- Викладач сестринської справи закладу вищої освіти/викладачка сестринської справи закладу вищої освіти
- Репетитор/репетиторка