Викладач образотворчого мистецтва/викладачка образотворчого мистецтва – робота у Фінляндії
Викладачі образотворчого мистецтва навчають учнів на спеціальних теоретичних і, головним чином, практичних курсах образотворчого мистецтва в спеціалізованій школі образотворчого мистецтва або консерваторії на рівні вищої освіти, зокрема малювання, живопису та скульптури. Вони здійснюють теоретичне викладання практичних навичок і прийомів, якими учні повинні згодом оволодіти в образотворчому мистецтві. Викладачі образотворчого мистецтва стежать за успішністю учнів, допомагають в індивідуальному порядку, коли це необхідно, і оцінюють їхні знання та навички з образотворчого мистецтва зазвичай за допомогою практичних завдань, тестів та іспитів.
Викладач образотворчого мистецтва/викладачка образотворчого мистецтва - Які навички обов'язкові?
Навчати студентів теорії та практики декоративно-прикладного та образотворчого мистецтва, як для відпочинку, як частини загальної освіти, так і з метою допомогти їм у подальшій кар’єрі в цій галузі. Пропонувати пройти курси, як-от малювання, живопис, ліплення та кераміка.
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Оцінювати та складати перелік потреб у консервації / реставрації у зв’язку з поточним використанням та запланованим майбутнім використанням.
Готувати зміст, який буде викладатись у класі відповідно до цілей навчального плану, складаючи вправи, досліджуючи актуальні приклади тощо.
Стежити за новими дослідженнями, нормативними актами та іншими важливими змінами, пов’язаними з ринком праці, або за іншими, що відбуваються у сфері спеціалізації.
Написати, вибрати або порекомендувати програму навчального матеріалу для студентів, які навчаються на курсі.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Стежити за навчальним прогресом студентів, оцінювати їхні досягнення та потреби.
Спілкуватися з керівництвом освіти, наприклад, директором школи та членами правління, а також з командою підтримки освіти, наприклад, асистентом учителя, шкільним радником або науковим радником, щодо питань, що стосуються добробуту учнів.
Керувати стосунками між студентами та між студентом і викладачем. Виступати як авторитетна фігура та створити атмосферу довіри та стабільності.
Вибрати художні матеріали на основі міцності, кольору, текстури, балансу, ваги, розміру та інших характеристик, які мають гарантувати здійсненність художнього твору щодо очікуваної форми, кольору тощо, навіть якщо результат може відрізнятися від цього. Можна використовувати художні матеріали, як-от фарби, туш, акварель, деревне вугілля, олія чи комп’ютерне програмне забезпечення, і сміття, живі продукти (фрукти тощо) та будь-який матеріал залежно від творчого проєкту.
Визначити труднощі та успіхи учнів у навчанні. Вибирати стратегії викладання та навчання, які відповідають індивідуальним навчальним потребам і цілям учнів.
Застосовувати різні підходи, стилі навчання та канали, щоб навчати студентів, наприклад, передавати вміст у зрозумілих для них термінах, організовувати теми для розмови, де все зрозуміло, та повторювати аргументи, коли це необхідно. Використовувати широкий спектр навчальних інструментів і методологій, які відповідають змісту класу, рівню учнів, цілям і пріоритетам.
Виготовляти та готувати прототипи або моделі об’єктів для створення.
Історія мистецтва та митців, тенденції розвитку мистецтва впродовж століть та їхня сучасна еволюція.
Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.
Надавати допомогу учням при роботі з (технічним) обладнанням, яке використовується на практичних заняттях, а також вирішувати оперативні проблеми, коли це необхідно.
Вибирати тему, виходячи з особистого чи громадського інтересу, або ту, яку замовив видавець чи агент.
Навести іншим приклади свого досвіду, навичок і компетенцій, які відповідають конкретному навчальному змісту, щоб допомогти учням у навчанні.
Надавати обґрунтований зворотній зв’язок шляхом критики та похвали в шанобливій, чіткій та послідовній формі. Виділяти досягнення, а також помилки та налаштувати методи формувального оцінювання роботи.
Виготовляти або готувати лекала чи шаблони, щоб керувати виробничим процесом пошиття костюмів.
Підтримувати дисципліну та залучати студентів під час навчання.
Переконатися, що зміст, методи, матеріали та загальний досвід навчання є всеохоплюючим для всіх студентів і враховує очікування та досвід учнів із різними культурними середовищами. Досліджувати індивідуальні та соціальні стереотипи та розробляти міжкультурні стратегії навчання.
Цілі, визначені в навчальних програмах, і визначені результати навчання.
Досліджувати і формулювати план курсу, який буде викладатися, і розраховувати часові рамки для навчального плану відповідно до шкільних правил і цілей навчального плану.
Викладач образотворчого мистецтва/викладачка образотворчого мистецтва - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Створювати декоративні скульптури вручну, застосовуючи різноманітні техніки та матеріали.
Надавати допомогу в плануванні та організації шкільних заходів, зокрема дня відкритих дверей, спортивних ігор або шоу талантів.
Планувати бюджет, здійснювати його моніторинг, звітувати про нього та готувати бюджети визначеного виробництва.
Заохочувати студентів співпрацювати з іншими під час навчання, працюючи в командах, зокрема, в рамках групової діяльності.
Створювати малюнки, використовуючи традиційні техніки ілюстрації, як-от акварель, перо та туш, аерограф, олійна фарба, пастель, ксилографія та вирізи на лінолеумі.
Підтримувати позитивний імідж консерваторії та використовувати особисті зв’язки в найкращих інтересах консерваторії, наприклад, з метою налагодження цінних мистецьких і фінансових зв’язків.
Створювати ескізи перед початком малювання або застосовувати ескізи як окрему художню техніку.
Різновиди фарб і хімічні речовини, що використовуються в їхньому складі.
Розлади навчання, з якими стикаються деякі студенти в академічному контексті, особливо специфічні труднощі навчання, як-от дислексія, дискалькулія та розлади дефіциту уваги.
Розпис декорацій та сценічного реквізиту.
Розробляти та планувати цілі й результати навчання для навчальних закладів, а також необхідні методи навчання та потенційні освітні ресурси. Організовувати вміст, форму, методи та технології для забезпечення навчального досвіду.
Методи створення візуального представлення ідей і посилів.
Визначати необхідні ресурси для навчальних цілей, зокрема, матеріали для занять чи організацію транспорту для поїздки на природу. Подавати заявки на відповідний бюджет і стежити за виконанням замовлень.
Робити креслення за допомогою програм і способів створення цифрових ілюстрацій.
Підтримувати студентів університетів у написанні їхніх курсових або дипломних робіт. Консультувати їх щодо методів дослідження чи доповнень до окремих частин їхніх дисертацій. Повідомляти студента про різні типи помилок, наприклад, про помилки в дослідженні чи методології.
Співпраця між людьми, що характеризується єдиним прагненням до досягнення поставленої мети, рівною участю, підтриманням відкритого спілкування, сприянням ефективному використанню ідей тощо.
Застосовувати такі техніки малювання, як «trompe l’oeil», імітація матеріалу та техніка зістарення.
Відстежувати учнів, які відсутні на заняттях, записуючи їхні імена у список відсутніх.
Види глин і грязей та їхній зовнішній вигляд, властивості, реакція на вогонь тощо.
Визначати зміни на ринку праці та усвідомлювати їхню актуальність для підготовки учнів і студентів.
Упроваджувати в процес навчальної підготовки онлайнові навчальні середовища й платформи.
Установлювати температуру печі для досягнення очікуваних результатів відповідно до типу глини, наприклад для виробництва бісквітної кераміки або порцеляни. Керувати процесами спікання та забарвлення емалей.
Презентувати виставку та викладати навчальні лекції у зрозумілій, привабливій для аудиторії формі.
Переконатися, що необхідні для навчання матеріали, як-от наочні посібники, готові, оновлені та наявні в навчальному закладі.
Підтримувати та тренувати студентів у їхній роботі, надавати студентам практичну підтримку та заохочення.
Збирати зразки матеріалів, які ви плануєте використовувати в процесі створення, особливо якщо бажаний витвір мистецтва вимагає втручання кваліфікованих робітників або специфічних виробничих процесів.
Керувати різними техніками випалу або запікання кераміки відповідно до вибраної глини, очікуваної міцності виробу та кольорів емалі.
Законодавство, що описує захист прав оригінальних авторів на їхній твір і те, як інші можуть його використовувати.
Використовувати жанрову або академічну техніку живопису та малюнку.
Теоретична методологія, що використовується в наукових дослідженнях, що включає в себе проведення фонового дослідження, побудову гіпотези, її перевірку, аналіз даних і підведення підсумків.
Наука про розроблення систем, процесів і продуктів, які доповнюють сильні сторони людей, щоб вони могли використовувати їх легко та безпечно.
Надавати консультації бенефіціарам щодо варіантів майбутньої кар’єри, наприклад, через тестування та оцінку кар’єри.
Інші професії
- Викладач образотворчого мистецтва/викладачка образотворчого мистецтва
- Вчитель образотворчого мистецтва закладу загальної середньої освіти/вчителька образотворчого мистецтва закладу загальної середньої освіти
- Вчитель закладу загальної середньої освіти/вчителька закладу загальної середньої освіти
- Викладач театрального мистецтва/викладачка театрального мистецтва
- Викладач музики/викладачка музики
- Інструктор із танцю школи виконавських мистецтв/інструкторка із танцю школи виконавських мистецтв
- Викладач мистецтвознавства закладу вищої освіти/викладачка мистецтвознавства закладу вищої освіти
- Викладач-спеціаліст з охорони здоров’я закладу вищої освіти/викладачка-спеціалістка з охорони здоров’я закладу вищої освіти
- Вчитель початкових класів/вчителька початкових класів
- Викладач сестринської справи закладу вищої освіти/викладачка сестринської справи закладу вищої освіти
- Вчитель історії закладу загальної середньої освіти/вчителька історії закладу загальної середньої освіти
- Викладач археології закладу вищої освіти/викладачка археології закладу вищої освіти