Викладач танців/викладачка танців – робота у Фінляндії
Викладачі танців навчають учнів у розважальному контексті різноманітних танцювальних жанрів і форм, як-от балет, джаз, степ, бальні танці, хіп-хоп, латиноамериканські танці, народні танці тощо. Вони дають своїм учням уявлення про історію та репертуар танцю, але у своїх курсах зосереджуються головним чином на практичному підході, завдяки якому допомагають учням експериментувати з різними танцювальними та драматичними стилями й техніками та опанувати їх, а також заохочують їх розвивати власний стиль. Вони займаються кастингом, хореографією та постановкою виступів, а також координують технічну постановку та декорації, використання реквізиту та костюмів на сцені.
Викладач танців/викладачка танців - Які навички обов'язкові?
Виражати емоції та ідеї за допомогою рухів, жестів і дій.
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Враховувати думки та вподобання студентів при визначенні змісту навчання.
Розробити стиль тренувань для окремих осіб або груп, який гарантує, що всі учасники почуваються невимушено та зможуть набути необхідних навичок і компетенцій, наданих під час тренувань, у позитивний і продуктивний спосіб.
Готувати зміст, який буде викладатись у класі відповідно до цілей навчального плану, складаючи вправи, досліджуючи актуальні приклади тощо.
Заохочувати та дозволяти людям, особливо дітям, залучатися до танцю та розуміти та цінувати його як приватно, так і в публічному контексті.
Мотивувати виконавців приймати виклики. Заохочувати взаємне навчання. Створювати середовище для експериментування, використовуючи різні методи, зокрема імпровізацію.
Продемонструвати, описати або виправити рух з учасниками, щоб дати їм змогу дізнатися більше про своє тіло та стиль танцю, який ви демонструєте учасникам. Поставити й побудувати танець з учасниками в обраному танцювальному стилі. Передавати творчі й композиційні навички, свій досвід та їхню відповідність цільовому ринку.
Стежити за навчальним прогресом студентів, оцінювати їхні досягнення та потреби.
Допомагати клієнтам або пацієнтам рухатися структурованим або імпровізаційним способом для експресивних цілей.
Керувати стосунками між студентами та між студентом і викладачем. Виступати як авторитетна фігура та створити атмосферу довіри та стабільності.
Визначити труднощі та успіхи учнів у навчанні. Вибирати стратегії викладання та навчання, які відповідають індивідуальним навчальним потребам і цілям учнів.
Застосовувати різні підходи, стилі навчання та канали, щоб навчати студентів, наприклад, передавати вміст у зрозумілих для них термінах, організовувати теми для розмови, де все зрозуміло, та повторювати аргументи, коли це необхідно. Використовувати широкий спектр навчальних інструментів і методологій, які відповідають змісту класу, рівню учнів, цілям і пріоритетам.
Надихати свою групу учасників ваших сеансів через втілене розуміння танцю та створення танців. Демонструвати танцювальні рухи щодо правильного розташування тіла та прикладні анатомічні знання у зв’язку зі стилями танцю, які ви ведете.
Викладати хореографічний матеріал, використовуючи фізичну демонстрацію та будь-які відповідні допоміжні матеріали (письмові, візуальні, аудіо), передаючи задум хореографа, нюанси та деталі хореографії.
Перевіряти технічні аспекти вашого робочого простору, костюмів, реквізиту тощо. Усувати потенційні небезпеки на робочому місці або під час виступу. Активно втручатися у випадку нещасних випадків або хвороб.
Співпраця між людьми, що характеризується єдиним прагненням до досягнення поставленої мети, рівною участю, підтриманням відкритого спілкування, сприянням ефективному використанню ідей тощо.
Навести іншим приклади свого досвіду, навичок і компетенцій, які відповідають конкретному навчальному змісту, щоб допомогти учням у навчанні.
Надавати обґрунтований зворотній зв’язок шляхом критики та похвали в шанобливій, чіткій та послідовній формі. Виділяти досягнення, а також помилки та налаштувати методи формувального оцінювання роботи.
Навчати студентів теорії та практики танцю, як для відпочинку, так і з метою допомогти їм у подальшій кар’єрі в цій галузі. Надавати інструкції, які підтримують відмінності між учнями, і звертати увагу на етичні кодекси поведінки щодо дотиків, особистого простору та відповідних педагогічних методів як інструмента для заохочення учнів.
Підтримувати дисципліну та залучати студентів під час навчання.
Переконатися, що необхідні для навчання матеріали, як-от наочні посібники, готові, оновлені та наявні в навчальному закладі.
Підтримувати та тренувати студентів у їхній роботі, надавати студентам практичну підтримку та заохочення.
Застосовувати різноманітні підходи в своїй практиці, щоб збалансувати потреби кожної людини з потребами групи в цілому. Зміцнювати здібності та досвід кожної людини, використовуючи особистісно-орієнтовану практику, водночас стимулюючи учасників та допоміжних працівників формувати згуртовану групу. Створювати сприятливу і безпечну атмосферу для активного вивчення вашої мистецької дисципліни.
Стимулювати учнів цінувати власні досягнення та дії, щоб виховувати впевненість і зростання в рамках освіти.
Викладач танців/викладачка танців - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Розробляти програму реабілітації, щоб допомогти пацієнтам відновити свої навички та впевненість.
Identify and record the learning that has taken place both for individuals in the group and for yourself to support development of quality in the work produced.
Розробляти хореографію для окремих танцюристів і груп.
Заохочувати студентів співпрацювати з іншими під час навчання, працюючи в командах, зокрема, в рамках групової діяльності.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Стежити за досягненнями у практиці і застосовувати їх у своїй професійній танцювальній практиці.
Читати та запам’ятовувати партитуру танцю (якщо хореографія занотована або реконструйована з історичного підходу).
Зв’язок між танцювальним стилем та музичною структурою та музикантами.
Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.
Розлади навчання, з якими стикаються деякі студенти в академічному контексті, особливо специфічні труднощі навчання, як-от дислексія, дискалькулія та розлади дефіциту уваги.
Надавати допомогу учням при роботі з (технічним) обладнанням, яке використовується на практичних заняттях, а також вирішувати оперативні проблеми, коли це необхідно.
Брати участь у тренінгах і заняттях, щоб забезпечити найвищий можливий рівень технічної майстерності, фізичних здібностей і підготовки. Визначати вимоги до роботи, які спонукають до втілення мети занять.
Розробляти та планувати цілі й результати навчання для навчальних закладів, а також необхідні методи навчання та потенційні освітні ресурси. Організовувати вміст, форму, методи та технології для забезпечення навчального досвіду.
Розробляти бюджет мистецького проєкту для затвердження, оцінювати терміни та матеріальні витрати.
Визначати необхідні ресурси для навчальних цілей, зокрема, матеріали для занять чи організацію транспорту для поїздки на природу. Подавати заявки на відповідний бюджет і стежити за виконанням замовлень.
Розробляти виступи, заходи та семінари, щоб сприяти доступу та розумінню процесів художньої творчості. Вони можуть стосуватися конкретної культурної та мистецької події, зокрема шоу чи виставки, або може бути пов’язаний із певною дисципліною (театр, танець, малювання, музика, фотографія тощо). Спілкуватися з оповідачами, ремісниками та художниками.
Визначати впливи та позиціонувати свою роботу в межах певної тенденції, яка може мати художній, естетичний або філософський характер. Аналізувати еволюцію мистецьких тенденцій, консультуватися з експертами в цій галузі, відвідувати заходи тощо.
Походження, історія та розвиток танцювальних стилів і форм, що використовуються, включно з сучасними проявами, поточною практикою та методами виконання в обраному танцювальному стилі.
Зберігати та всебічно організовувати особисту адміністративну документацію.
Технічна еволюція танців, стилістичні та естетичні аспекти танцювальної традиції чи стилю та їхній зв’язок із технічною еволюцією танцювальної творчості з урахуванням історичних, етнографічних, етнологічних, музикознавчих та соціологічних аспектів, які можуть вплинути на обрану традицію танцювального стилю чи жанр. Соціальні звичаї, еволюція одягу, будь-який реквізит, присутній у процесі створення танцю.
Визначати свій власний художній підхід, проаналізувати свою попередню роботу та свій досвід, визначати компоненти свого впізнаваного стилю та, виходячи з цих досліджень, описувати своє мистецьке бачення.
Презентувати виставку та викладати навчальні лекції у зрозумілій, привабливій для аудиторії формі.
Наглядати за щоденною координацією виробничих завдань, щоб організація відповідала бажаній мистецькій та бізнес-політиці, а також для того, щоб представити публіці постановки в єдиному корпоративному стилі.
Презентувати та просувати свій художній підхід і позиціювати свою роботу на цільових ринках.
Різні види рухів і фізичних поз, що виконуються для релаксації, інтеграції тіла та розуму, зниження стресу, гнучкості, основної підтримки та реабілітації, а також необхідні для виконання професійної діяльності або лежать в її основі.
Інші професії
- Інструктор із танцю школи виконавських мистецтв/інструкторка із танцю школи виконавських мистецтв
- Викладач циркового мистецтва/викладачка циркового мистецтва
- Викладач театральних дисциплін/викладачка театральних дисциплін
- Викладач театрального мистецтва/викладачка театрального мистецтва
- Викладач фотографії/викладачка фотографії
- Вчитель початкової грамоти для дорослих/вчителька початкової грамоти для дорослих
- Вчитель початкових класів/вчителька початкових класів
- Викладач закладу фахової передвищої освіти/викладачка закладу фахової передвищої освіти
- Спортивний тренер/спортивна тренерка
- Вчитель школи Штайнера/вчителька школи Штайнера
- Вчитель, що працює за методикою Френе/вчителька, що працює за методикою Френе
- Вчитель, що працює за методикою раннього розвитку Монтессорі/вчителька, що працює за методикою раннього розвитку Монтессорі