Akadeemiline nõustaja – töökohad Soomes
Akadeemilised nõustajad abistavad õppureid keskharidusejärgsel tasemel hariduseesmärkide kehtestamisel ja saavutamisel. Nad nõustavad õppureid tunni- ja kursuseplaanide koostamisel, annavad neile teavet kraadiõppe kohta ning abistavad neid karjääri planeerimisel. Akadeemilised nõustajad arutavad ka õppurite õpitulemusi ja nende mõju ning teevad parandusettepanekuid, sh andes õppimisalast nõu. Nad teevad ka tihedat koostööd teiste ülikooliadministraatorite ja -professoritega ning on kursis ülikooli või kolledži eeskirjade, programmi või nõuete muudatustega.
Akadeemiline nõustaja – kui palju on palk Soomes?
Valdkonnas tavaline tunnipalk oli 2024. aastal 13,39–29,21 €. Nii palju teenisid 8 töötajat 10-st.
Mida valdkonnas 2024 maksti
| Mediaan | 20,38 €/h |
|---|---|
| Madalaim kümnendik | 13,39 €/h |
| Kõrgeim kümnendik | 29,21 €/h |
| Palgatöötajaid | 19 938 |
Palk soo järgi 2024
| Sugu | Mediaan | Palgatöötajaid |
|---|---|---|
| Naised | 20,34 €/h | 14 898 |
| Mehed | 20,46 €/h | 5040 |
Akadeemiline nõustaja - Millised oskused on kohustuslikud?
Eri keskkondades ning eri rühmade ja üksikisikutega kasutatavad nõustamismeetodid, eelkõige nõustamisprotsessi järelevalve ja vahendamise meetodeid.
Kooli või ülikooli haridus- ja tugiteenuste, näiteks karjäärinõustamisteenuste või pakutavate kursuste teabe andmine õppuritele ja nende vanematele.
Hariduse õppekavade ja konkreetsete haridusasutuste heakskiidetud õppekavadega seotud valitsuse poliitika.
Koostöös õppuriga tema erivajadustega kohandatud individuaalõppekava koostamine, arvestades tema puudusi ja eeliseid.
Mitmesugused hindamismeetodid, -teooriad ja -vahendid, mida kasutatakse õpilaste, programmis osalejate ja töötajate hindamisel. Erinevaid hindamisstrateegiaid, näiteks esialgne, formatiivne, kokkuvõtlik ja enesehindamine, kasutatakse erinevatel eesmärkidel.
Õppeasutuste, näiteks ülikoolide ja keskkoolide pakutavate õppetundide ja õppevaldkondade ning õppevajaduste ja tööväljavaadete kohta teave andmine.
Hariduspoliitikat käsitlevate seaduste ja õigusaktide valdkond ning selles valdkonnas riiklikul (rahvusvahelisel) tasandil töötavad inimesed, nagu õpetajad, üliõpilased ja administraatorid.
Hariduspoliitika, -meetodite ja -uuringute muutuste jälgimine, vaadates läbi asjakohase kirjanduse ning tehes koostööd haridusametnike ja institutsioonidega.
Teiste inimeste tähelepanelik kuulamine, püüdes kannatlikult mõista tõstatatud probleeme, esitades vastavalt vajadusele küsimusi katkestamata kõnelust ebasobival ajal; oskus tähelepanelikult kuulama klientide, reisijate, teenusekasutajate või muude isikute vajadusi ja soove ning pakkuda vastavalt lahendusi.
Põhjendatud tagasiside andmine nii kriitika kui ka kiituse kaudu lugupidaval, selgel ja järjepideval viisil. Nii saavutuste kui ka vigade esiletõstmine ning töö hindamiseks kujundava hindamise meetodite rakendamine.
Õppekavades nimetatud eesmärgid ja määratletud õpiväljundid.
Õppurite julgustamine oma saavutusi väärtustama ning võtma meetmeid enesekindluse suurendamiseks ja haridusarengu soodustamiseks.
Õppurite nõustamine, et aidata neil õppida neile kõige paremini sobival viisil, eri tehnikate pakkumine (nt visuaalne esiletõstmine või häälega kordamine) ning abi kokkuvõtete ja õppimise ajastamisel.
Õppurite abistamine seoses haridus-, karjääri- või isiklike küsimustega, näiteks kursuste valimine, koolis kohanemine, sotsiaalne lõimumine, karjäärivõimaluste uurimine ja karjääri kavandamine ning perekonnaprobleemid.
Akadeemiline nõustaja - Millised oskused on kasulikud, kuid mitte kohustuslikud?
Suhtlemine õpetajate või muude haridustöötajatega, et tuvastada haridussüsteemide vajadused ja parendusvaldkonnad ning luua koostöösuhteid.
Abistamine kooliürituste kavandamisel ja korraldamisel, näiteks seoses kooli lahtiste uste päeva, spordivõistluse või talendivõistlusega.
Õpilase õppimisvajaduste analüüsimise protsess vaatluse ja testimise abil, millele võivad järgneda õpihäire diagnoos ja lisatoetuse kava.
Suhtlemine mitme isikuga (sh õpetajate ja õppuri perekonnaga), et arutada õppuri käitumist või õpitulemusi.
Õppimishäired, mis esineb hariduskontekstis osal õpilastest, eelkõige spetsiifilised õpiraskused, näiteks düsleksia, düskalkuulia ja keskendumishäired.
Õppurite, organisatsioonide ja ettevõtete haridusvajaduste tuvastamine, et aidata kaasa õppekavade ja hariduspoliitika arendamisele.
Kooli ja haridussüsteemi eri aspektide (nt õpilaste kultuurilise tausta ja nende haridusvõimaluste suhte, praktikaprogrammide või täiskasvanuhariduse eesmärkide) analüüsimine, et anda soovitusi haridusspetsialistidele ja otsustajatele.
Käimasolevate haridusuuringute ning uute haridusprogrammide ja -põhimõtete väljatöötamise edendamine, et saada toetust ja rahalisi vahendeid ning suurendada teadlikkust.
Töötubade korraldamine tööotsijatele, et õpetada neile kandideerimistehnikaid ja aidata neil optimeerida oma elulookirjeldusi ning parandada töövestlusoskusi.
Inimkäitumine ja tegevus koos võimete, isiksuse, huvide, õppimise ja motiveerituse individuaalse varieeruvusega.
Vanematele ja õppuritele teabe andmine õppemaksude, õppelaenude ja rahaliste toetuste kohta.
Ülikooli sisehaldusega seotud tegevus, näiteks asjaomase haridustoe ja juhtimise struktuur, poliitikad ja eeskirjad.
Tööturu suundumused, toimimine ja varieerumine, karjäärivõimalused, palgad, ametiühingud, töötajaskond ning valdkonna teatud elukutsete pakkumine ja nõudlus.
Protsessid, mis on seotud haridusasutuse haldamise, juhataja, töötajate ja õppuritega.
Abisaajate nõustamine seoses tulevaste karjäärivõimalustega, pakkudes vajaduse korral karjääriteste ja karjääriarengu hindamist.
Selliste probleemide käsitlemine, mis võivad takistada õpilase edasijõudmist koolis (nt sotsiaalsed, psühholoogilised, emotsionaalsed või füüsilised probleemid), kasutades nõustamist ja sekkumismeetmeid.
Muud ametid
- Karjäärinõustaja
- Õpilasnõustaja
- Sotsiaaltöötaja
- Õppekorralduse spetsialist
- Mentorõppejõud
- Täiendharidusasutuse juht
- Kõrgharidusasutuse juht
- Ülikooli osakonna juhataja
- Hariduslike erivajadustega õpilaste kooli direktor
- Hariduslike erivajadustega õppurite õppekoordinaator
- Üldhariduskooli vanema astme juht
- Sotsiaaltöö õppejõud