Інструктор із надання першої медичної допомоги/інструкторка із надання першої медичної допомоги – робота у Фінляндії
Інструктори із надання першої медичної допомоги навчають учнів негайних рятувальних заходів, як-от серцево-легенева реанімація, безпечна позиція та надання допомоги пораненим. Вони надають тренувальні матеріали, як-от спеціальний манекен.
Інструктор із надання першої медичної допомоги/інструкторка із надання першої медичної допомоги - Які навички обов'язкові?
Гарантувати безпеку й присутність всіх учнів, які перебувають під наглядом інструктора або іншої особи. Дотримуватися техніки безпеки під час навчання.
Готувати зміст, який буде викладатись у класі відповідно до цілей навчального плану, складаючи вправи, досліджуючи актуальні приклади тощо.
Сукупність стандартів у галузі охорони здоров’я, безпеки та гігієни, а також законодавчих актів, що застосовуються у конкретній сфері.
Написати, вибрати або порекомендувати програму навчального матеріалу для студентів, які навчаються на курсі.
Стежити за навчальним прогресом студентів, оцінювати їхні досягнення та потреби.
Загальна медицина — це медична спеціальність, вказана в Директиві ЄС 2005/36/EC.
Застосовувати різні підходи, стилі навчання та канали, щоб навчати студентів, наприклад, передавати вміст у зрозумілих для них термінах, організовувати теми для розмови, де все зрозуміло, та повторювати аргументи, коли це необхідно. Використовувати широкий спектр навчальних інструментів і методологій, які відповідають змісту класу, рівню учнів, цілям і пріоритетам.
Стежити за тим, щоб необхідне обладнання було передбачене, готове і доступне для використання перед початком процедур.
Оцінювати прогрес студентів (академічний), досягнення, знання та навички курсу за допомогою завдань, тестів та іспитів. Діагностувати їхні потреби та відстежувати їхній прогрес, сильні та слабкі сторони. Формулювати узагальнююче твердження про цілі, яких досягнув студент.
Надавати допомогу учням при роботі з (технічним) обладнанням, яке використовується на практичних заняттях, а також вирішувати оперативні проблеми, коли це необхідно.
Екстрена процедура, що застосовується до осіб без пульсу, щоб повернути їх до свідомості.
Тип догляду, що надається пацієнтам протягом короткого і критичного періоду хвороби, наприклад, у разі травми або відновлення після операції.
Динамічний взаємозв’язок між структурою та функціями людини та скелетно-м’язової, серцево-судинної, дихальної, травної, ендокринної, сечовидільної, репродуктивної, покривної та нервової систем; нормальна та змінена анатомія та фізіологія протягом усього життя людини.
Навчати студентів теорії та практики надання першої допомоги, зокрема, невідкладного лікування незначних травм або хвороб, включно з дихальною недостатністю, втратою свідомості, ранами, кровотечею, шоком та отруєнням.
Учити студентів у спосіб, що найбільше відповідає контексту навчання чи віковій групі, наприклад, у формальному чи інформальному контексті навчання, методом «рівний — рівному» чи як дітей.
Навести іншим приклади свого досвіду, навичок і компетенцій, які відповідають конкретному навчальному змісту, щоб допомогти учням у навчанні.
Надавати консультації окремим особам, групам або організаціям щодо заходів безпеки, застосовних до конкретної діяльності або в конкретному місці.
Надавати обґрунтований зворотній зв’язок шляхом критики та похвали в шанобливій, чіткій та послідовній формі. Виділяти досягнення, а також помилки та налаштувати методи формувального оцінювання роботи.
Підтримувати дисципліну та залучати студентів під час навчання.
Невідкладні випадки з різними моделями хвороб і синдромами, особливі невідкладні випадки та відповідні їм втручання.
Цілі, визначені в навчальних програмах, і визначені результати навчання.
Досліджувати і формулювати план курсу, який буде викладатися, і розраховувати часові рамки для навчального плану відповідно до шкільних правил і цілей навчального плану.
Невідкладна допомога, яку надають хворій або пораненій особі в разі порушення кровообігу та/або дихальної недостатності, втрати свідомості, поранення, кровотечі, шоку чи отруєння.
Інструктор із надання першої медичної допомоги/інструкторка із надання першої медичної допомоги - Які навички корисні, але не обов'язкові?
Права пацієнтів та обов’язки медичних працівників, а також можливі наслідки та судові переслідування у зв’язку з лікарською недбалістю або помилкою.
Різні методи оцінки, теорії та інструменти, що застосовуються під час оцінювання студентів, учасників програми та працівників. Різні стратегії оцінювання, як-от початкова, формувальна, підсумкова та самооцінка, використовуються для різних цілей.
Наука, що вивчає органи людини, їхні взаємодії та механізми.
Навчання, орієнтоване на дорослих здобувачів знань, як для особистого саморозвитку, так і в академічному контексті, з метою самовдосконалення або для кращої підготовки здобувачів знань до ринку праці.
Застосовувати стратегії, засновані на фактичних даних, щоб сприяти здоровому способу життя, профілактиці та лікуванню хвороб.
Визначати необхідні ресурси для навчальних цілей, зокрема, матеріали для занять чи організацію транспорту для поїздки на природу. Подавати заявки на відповідний бюджет і стежити за виконанням замовлень.
Етика, кодекси поведінки, філософія сестринської справи, філософія прав людини, теорії та концепції сестринської справи.
Регулярна, стандартна медична допомога, що надається пацієнтам, зазвичай здійснювана лікарем або медичною сестрою, за результатами якої ухвалюється рішення про подальші дії, необхідні для вирішення проблеми зі здоров’ям пацієнта.
Співпраця між людьми, що характеризується єдиним прагненням до досягнення поставленої мети, рівною участю, підтриманням відкритого спілкування, сприянням ефективному використанню ідей тощо.
Відстежувати учнів, які відсутні на заняттях, записуючи їхні імена у список відсутніх.
Упроваджувати в процес навчальної підготовки онлайнові навчальні середовища й платформи.
Методи та інструменти, які використовуються для впровадження інноваційних змін і покращення якості в сестринській справі.
Переконатися, що необхідні для навчання матеріали, як-от наочні посібники, готові, оновлені та наявні в навчальному закладі.
Фактори, що впливають на здоров’я людини, та терапевтичні заходи, що сприяють зміцненню здоров’я з метою покращення психічного та фізичного здоров’я людини.
Підтримувати та тренувати студентів у їхній роботі, надавати студентам практичну підтримку та заохочення.
Інші професії
- Викладач сестринської справи закладу вищої освіти/викладачка сестринської справи закладу вищої освіти
- Викладач сестринської справи й акушерства закладу професійної освіти/викладачка сестринської справи й акушерства закладу професійної освіти
- Інструктор із танцю школи виконавських мистецтв/інструкторка із танцю школи виконавських мистецтв
- Викладач-спеціаліст з охорони здоров’я закладу вищої освіти/викладачка-спеціалістка з охорони здоров’я закладу вищої освіти
- Викладач медицини закладу вищої освіти/викладачка медицини закладу вищої освіти
- Викладач театрального мистецтва/викладачка театрального мистецтва
- Вчитель закладу загальної середньої освіти/вчителька закладу загальної середньої освіти
- Вчитель фізичної культури закладу загальної середньої освіти/вчителька фізичної культури закладу загальної середньої освіти
- Вчитель природничих наук закладу загальної середньої освіти/вчителька природничих наук закладу загальної середньої освіти
- Вчитель, який працює з талановитими і обдарованими учнями/вчителька, яка працює з талановитими і обдарованими учнями
- Викладач археології закладу вищої освіти/викладачка археології закладу вищої освіти
- Викладач архітектури закладу вищої освіти/викладачка архітектури закладу вищої освіти